第二单元 主题案例一 制作多功能花架-高中劳动与综合实践单元教学设计.pdfVIP

第二单元主题案例一制作多功能花架-高中

劳动与综合实践单元教学设计

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《第二单元主题案例一制作多功能花架》。该内容

以花架的设计与制作为核心，系统性地涵盖了设计理念、材料选择、结构力学、工

艺流程等关键要素，旨在使学生不仅掌握花架制作的实践技能，更能理解其背后的

科学原理与美学价值。通过理论讲解与动手实践相结合的方式，引导学生将跨学科

知识（如数学、物理、美术、材料学等）融会贯通，培养其空间结构思维、创新设

计能力和实际问题解决能力。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：首先，

花架设计中的力学平衡、材料特性等知识与学生所学的物理、数学课程存在直接关

联，例如通过杠杆原理和重心控制实现结构稳定性；其次，在选材环节，木材、金

属等材料的物理性能与美术课程中的色彩、质感认知相呼应，形成多学科知识的交

叉渗透；最后，制作过程中的测量、切割、组装等技能，既是数学几何知识的实践

应用，也培养了学生的工程实践能力，同时通过多功能设计理念的引入，激发其将

生活需求转化为技术创新的意识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

-学科观念：通过探究花架的力学结构、材料性能与功能设计的内在联系，建

立“结构决定功能”的科学观念，理解工程设计中系统性思维的重要性。例如，通

过对比不同承重能力的花架结构，使学生认识到材料选择与结构优化的协同作用。

-思维方法：培养逻辑推理、批判性思维和创新思维，学会运用对比分析法

（如不同花架的优缺点）、实验验证法（如稳定性测试）和模型建构法（如二维设

计图到三维实物的转化），形成系统化的问题解决路径。

-探究实践：通过小组合作实验、迭代式设计优化、实物制作等环节，提升动

手操作能力、数据采集分析能力和技术改进能力，强化“理论-实践-再优化”的工

程思维模式。

-态度责任：通过环保材料选择讨论、设计实用性考量等环节，培养学生的可

持续发展意识和社会责任感，树立严谨细致的工匠精神和环保理念，形成尊重劳动、

追求卓越的价值观。

三、教学重难点

重点突破：本节课的重点是使学生掌握多功能花架的设计原则与制作工艺，具

体包括：1）设计原理的深度理解，如通过多媒体动画演示桁架结构、三角稳定原

理等力学知识；2）材料性能与选择的科学性，如根据承重需求对比不同木材的强

度参数（如顺纹抗压强度）；3）制作流程的规范化操作，如使用激光切割机精确

下料、榫卯结构组装的细节把控。教师将通过分步示范、关键节点讲解和标准化作

业指导，确保学生能够独立完成设计草案并初步制作出具有基本功能的花架模型。

难点化解：本节课的难点在于如何将抽象的设计理论转化为可操作的设计方案，

以及如何平衡功能创新与工艺可行性。针对此难点，教师将采取以下策略：

1.可视化建模：利用三维建模软件（如SketchUp）进行虚拟设计，将复杂结

构分解为可理解的模块化组件，帮助学生建立空间想象能力；

2.分层递进任务：设计“基础稳定性测试—进阶功能拓展—创新优化升级”

三阶任务链，先通过简易结构（如单层木架）夯实基础，再逐步增加承重、折叠等

复杂功能；

3.技术工具辅助：提供结构计算工具（如Excel力学计算模板）、材料性能

数据库（如木材密度、弹性模量参数表），使理论应用更直观；

4.错误示范对比：展示常见设计缺陷（如重心过高导致倾倒），引导学生分

析原因并讨论改进方案，培养问题预见能力；

5.专家资源引入：通过视频采访园林工程师或家具设计师，分享真实项目中

的设计挑战与解决方案，拓宽学生视野。

四、教学准备

1.实物教具：准备至少五种不同类型的花架实物（如传统木制花架、现代金

属花架、模块化组合花架、智能灌溉花架），标注其材料、结构特点及优缺点，用

于直观对比教学；

2.信息技术：

-多媒体资源：包含花架结构力学分析动画（如桁架受力云图）、材料力

学性能对比表（Excel格式）、设计案例视频（3-5个不同风格花架的拆解与重构

过程）；

-互动平台：使用Padlet或课堂派创建在线协作区，学生可实时上传设计

草图、提问、投票选出最佳创意方案；

3.学生预学：

-预习任务：完成《材料力学基础》中关于木材、金属的力学性能阅读

（重点：弹性模量、抗压强度、密度参数）；

-草图绘制：根据生活观察，绘制一个自认为最实用的花