1.4 地形图的判读——等高线地形图 教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版.pdfVIP

1.4地形图的判读——等高线地形图教学设

计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是“等高线地形图的判读”。教材选自人教版七年级

地理上学期《地理》课本，章节为“地形图的判读”。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在之前的学习中已经接触过基本

的地图知识，如比例尺、方向、图例等。本节课将在此基础上，进一步学习等高线

地形图的特点和判读方法，帮助学生更好地理解地形地貌，提高地图阅读能力。通

过本节课的学习，学生能够掌握等高线地形图的识别、分析及应用，为后续学习地

理知识打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.培养学生地理信息获取与处理能力，通过学习等高线地形图，提高学生对

地理信息的解读和分析能力。

2.增强学生的空间思维和地理实践能力，通过实际操作，让学生学会运用等

高线地形图进行地形分析。

3.培养学生的地理探究精神，激发学生对地理现象的好奇心，鼓励学生主动

探索和解决问题。

三、学情分析

七年级的学生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，但同时也表现出一

定的学习差异性。在知识层面，学生对地理学科的基础知识有一定了解，如地图的

基本要素等，但对于等高线地形图这一较为复杂的概念，他们可能还缺乏深入的理

解。在能力方