- 2025-2026学年统编版(2024)语文六年级上册教学计划及进度表.pdfVIP

2025-2026学年统编版(2024)语文六年级上册教学计划

及进度表

一、学情分析

六年级上册是小学阶段语文学习的收官关键期，学生已具备一定的语文素养：累计认识常用汉

字约3000个，会写约2500个，能独立阅读中等篇幅的文本，初步掌握记叙文、说明文等文

体的阅读方法，习作能围绕中心展开，写出结构相对完整的文章。但存在以下核心特点与不

足：

1.优势：对叙事类、散文类文本理解能力较强，具备基础的文本分析能力；部分学生阅

读兴趣浓厚，能主动积累好词佳句；口语表达流畅，可参与小组讨论并清晰表达观

点。

2.不足：阅读理解深度不足，对文本主旨、写作手法（如象征、伏笔）的分析能力较

弱；习作中存在素材选择单一、情感表达不真挚、语言缺乏文采等问题；对非连续性

文本（如图表、新闻报道）的信息提取与整合能力有待提升；少数学生在文言文初步

学习中，对字词含义理解困难，朗读节奏把握不准。

基于此，本学年教学需聚焦能力“提升与小升初衔接”，强化文本深度解读、习作升格训练，同

时渗透文言文基础与综合素养培养，为初中语文学习奠定坚实基础。

二、教材分析（统编版2024语文六年级上册）

统编版(2024)语文六年级上册共编排8个单元，涵盖课“文、口语交际、习作、语文园地、

快乐读书吧、日积月累、梳理与探究”等板块，整体呈现衔接性“、综合性、实践性”特点：

1.主题进阶：单元主题围绕“自然之美”“家国情怀”“革命精神”“民间故事”“科学探索”“成长

感悟”“传统文化”“艺术之韵”展开，从具象认知转向抽象情感与思想表达，贴合六年级

学生认知发展与价值观塑造需求。

2.文体多元深化：包含散文（如《草原》《丁香结》）、记叙文（如《狼牙山五壮士》

《我的伯父鲁迅先生》）、说明文（如《宇宙生命之谜》《故宫博物院》）、文言文

（如《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》）、民间故事（如《牛郎织女》），新增体会文章“

思想感情”“领悟表达方法”等高阶阅读要求。

3.能力梯度跃升：识字写字方面，要求认识200个左右常用汉字，会写180个左右，重

点强化易错字、多音字的辨析与运用；阅读方面，新增概括“文章主要内容”“分析人物

形象”“体会环境描写的作用”等目标；习作方面，侧重写好记“实作文”“学写想象作

文”“撰写简单的研究报告”，难度较五年级显著提升，衔接初中写作要求。

4.实践与衔接并重：“口语交际”设计演讲“”“辩论”“意见征集”等情境，培养学生逻辑表达

与思辨能力；语文“园地”新增交“流平台”板块，引导学生梳理阅读与写作方法；梳“理

与探究”板块渗透单元知识整合，为初中系统性学习铺垫。

三、教学目标

（一）知识目标

1.认识200个常用汉字，会写180个常用汉字，熟练掌握易错字（如缀“、辍、啜”“籍、

藉”）的写法，能正确运用多音字、形近字，养成规范、美观的书写习惯。

2.熟练朗读课文，能背诵指定篇目（如《草原》《七律长征》《伯牙鼓琴》），积累

优美语段、名言警句、古诗词，理解课文中关键语句、环境描写、人物描写的含义与

作用。

3.掌握概括“文章主要内容”“分析人物形象”“体会文章思想感情”“领悟写作手法”等阅读方

法，能读懂不同文体课文，准确把握文本主旨。

4.掌握记“实作文详略安排”“想象作文合理构思”“研究报告规范撰写”的习作技巧，能完成

不少于400字的习作，正确使用冒号、引号、破折号、省略号等标点符号。

（二）能力目标

1.提升深度阅读能力：能独立阅读课外读物（如名著节选、散文合集），每分钟阅读速

度不少于250字，能撰写简单的读后感，准确表达自己的阅读见解。

2.强化高阶表达能力：口语交际中，能完成演讲“”“辩论”等任务，做到观点明确、逻辑

清晰、语言流畅；习作中，能围绕中心合理选材，运用细节描写、环境描写等手法，

让文章更生动、有感染力。

3.培养综合实践能力：能参与民间故“事收集”“科学小调查”等语文实践活动，学会收

集、整理、分析