2025-2026学年人教版英语八年级下册Unit1+Time+to+Relax Section+A+2a-2d教学设计.docxVIP

《Unit1TimetoRelax?SectionA2a-2d》教学设计

【教学目标】

（一）语言能力

1.能掌握instructor,scared,fear,confident等核心词汇，熟练运用bescaredof,encouragesbtodosth,tellsbnottodosth,usedtodosth,getover,expectsbtodosth等短语。

2.能听懂关于休闲活动挑战的对话，完成2a-2c的听力勾选、填空任务，获取对话中的关键信息。

3.能运用Whatdoyouusuallydowhenyou’refree?/Whathelpedyoutogetoveryourfear?等核心句型，谈论日常休闲活动、首次做喜爱活动的经历及克服困难的过程。

4.能正确使用不定式表目的的用法，掌握encouragesbtodosth等后接不定式的固定搭配。

（二）文化意识

1.了解中外常见的休闲活动（如书法、剪纸、滑冰、游泳、瑜伽等），体会休闲活动对身心放松、缓解压力的重要性。

2.尊重不同的兴趣爱好和休闲方式，培养积极乐观的生活态度，树立“勇于尝试、克服困难”的成长理念。

（三）思维品质

1.通过分析FuXing和Emma的对话，梳理人物的情感变化（Emma从受挫想放弃到决定再次尝试），培养逻辑思维能力。

2.通过小组讨论休闲活动的挑战、分享个人经历，发展批判性思维和创新思维，学会从失败中总结经验，理性看待做事情的“不完美”。

3.能结合自身经历，表达对休闲活动的看法和感受，提升思维的逻辑性和表达的条理性。

（四）学习能力

1.能运用听、说、读等技能完成课堂听力、对话朗读、复述等任务，提升语言综合运用能力。

2.能主动与同伴合作交流，参与小组讨论和情景对话，培养合作学习能力。

3.能通过课堂即时练习、课后分层作业，巩固所学知识，养成自主梳理知识点、积累语言素材的学习习惯。

4.能借助教师的引导，学会从对话中提取核心知识点，提升语言知识的归纳和迁移能力。

【教学重难点】

（一）教学重点

1.掌握本课核心词汇、短语和句型，能在语境中正确运用。

2.听懂2a-2c的对话，准确完成听力任务，获取关键信息。

3.能运用核心句型谈论休闲活动，描述做休闲活动时的挑战和克服困难的经历。

（二）教学难点

1.正确运用encouragesbtodosth/tellsbnottodosth/expectsbtodosth等后接不定式的固定搭配，掌握不定式表目的的用法。

2.能流畅、有条理地分享个人首次做喜爱休闲活动的经历，准确表达内心的感受、遇到的困难及解决方法。

【教学过程】

（一）热身导入：激活已知，激发兴趣

1.?问候与话题引入：师生日常问候后，教师提问：“Whatdoyouusuallydoafterschooloronweekends?Doyouthinkit’sagoodwaytorelax?”，引导学生自由回答。

2.?图片展示与词汇铺垫：教师展示课件中各类休闲活动的图片（吹笛子、练书法、剪纸、滑冰、游泳、瑜伽、徒步等），引导学生说出对应的英文表达（playingtheflute,doingcalligraphy,makingpaper-cuttings,iceskating,swimming等），并结合图片提问：“Doyoulikethisactivity?Doyouthinkit’seasytodo?”。

3.?主题呈现：教师总结学生的回答，引出本节课主题：“Todaywe’lltalkaboutfree-timeactivities,andwe’llalsolearnaboutthechallengesofdoingthemandhowtogetoverthedifficulties.”。

设计意图：激活学生关于“休闲活动”的已有知识，铺垫相关词汇，激发学生的学习兴趣；通过提问引发学生思考休闲活动的难易度，为后续谈论“活动挑战”做好铺垫，初步培养学生的语言表达能力。

（二）听力探究：感知对话，提炼信息

环节1：2a预听讨论——预测听力内容

教师展示游泳和滑冰的图片，提出问题：“Whatarethechallengesofswimmingandiceskating?”，让学生以4人小组为单位展开讨论，分享自己的想法，教师引导学生说出cold,falldowneasily,can’tbreathe,har