2025-2026学年语文部编版七年级下册第一单元 知识清单（学案）（4份打包）.docxVIP

第4课孙权劝学《资治通鉴》

任务项目内容

识字与写字字音卿(qīnɡ)涉(shè)猎孰(shú)遂(suì)治经为博士邪(yé)

梳理与探究重点词语①当涂:当权,掌权。②蒙辞以军中多务:辞,推托。务,事务。③治经:研究儒家经典。经,历来被尊为典范的著作,文中指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等儒家经典。④涉猎:粗略地阅读。⑤见往事:了解历史。见,了解。往事,指历史。⑥及鲁肃过寻阳:经过。⑦今者:如今,现在。⑧才略:才干和谋略。⑨非复:不再是。⑩刮目相待:拭目相看,指用新的眼光看待。刮,擦拭。见事:明白事理、事势。

通假字孤岂欲卿治经为博士邪(语气词,同“耶”,相当于现代汉语的“吗”“呢”)

一词多义当见

大

古今异义①孤岂欲卿治经为博士邪(古义:专掌经学讲授的学官今义:学位的最高一级)②见往事耳(古义:了解今义:看到;看见)③见往事耳(古义:指历史今义:过去的事情)④及鲁肃过寻阳(古义:到,等到今义:赶上;比得上)⑤即更刮目相待(古义:另外,再今义:更加)

特殊句式①蒙辞以军中多务(倒装句,状语后置,正常语序应为“蒙以军中多务辞”)②大兄何见事之晚乎(倒装句,宾语前置,正常语序应为“大兄见事何之晚乎”)③肃遂拜蒙母[省略句,省略介词“于”,应为“肃遂拜(于)蒙母”]

(续表)

梳理与探究文言文翻译当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权掌管事务了,不能不学习!”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说:“我难道想要你研究儒家经典成为一名专掌经学讲授的学官吗只是应当粗略地阅读,了解历史罢了。你说事务繁多,哪里比得上我(事务多)呢我经常读书,自认为很有好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候,和吕蒙讨论评议(政事),(鲁肃)非常惊奇地说:“你现在的才干和谋略,(已)不再是(当年)吴地的(那个)阿蒙了!”吕蒙说:“读书人分别三日,就要另外拭目相看了,长兄怎么明白事势这么晚啊!”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲,(与吕蒙)结为朋友后就分别了。初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。

重点句子理解①《孙权劝学》中表现了孙权对吕蒙严格要求,充满关爱和期望的句子是:卿今当涂掌事,不可不学。②《孙权劝学》中表现了鲁肃对吕蒙的长进吃惊和赞叹的句子是:卿今者才略,非复吴下阿蒙。

阅读与鉴赏作家作品司马光(1019—1086),字君实,陕州夏县(今属山西)人,北宋政治家、史学家。《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。

结构导图

主题解读本文记叙了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”,其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的一段佳话。说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理,强调了学习的重要性。

重难点透视重难点一:分析人物对话,把握人物的性格特点。本文注重以对话表现人物形象。对话言简意丰,生动传神,富于情味。孙权劝学,先一语破的,向吕蒙指出“学”的必要性,继而现身说法,指出“学”的可能性。从他的话中,既可以看出他的善劝,又可以感受到他对吕蒙的亲近、关心、期望,而又不失人主的身份。由鲁肃的话“卿今者才略,非复吴下阿蒙”,更可表明吕蒙的长进确实非同一般。“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应,可见他颇为自得的神态。孙权所言是认真相劝,鲁肃和吕蒙所言则有调侃的意味,二者的情调是不同的。在本文中,写鲁肃、吕蒙对话,一唱一和,互相打趣,显示了两人的真实性情和融洽关系,从侧面表现了吕蒙学有所成,笔墨十分生动,这是全文最精彩之处。

(续表)

阅读与鉴赏重难点透视重难点二:理解语气词和称谓语的意思。①卿今当涂掌事,不可不学!卿:古代君对臣、长辈对晚辈的爱称。朋友间也以“卿”为爱称。②孤岂欲卿治经为博士邪!邪:语气词,同“耶”,表示反问语气,相当于现代汉语的“吗”“呢”。③但当涉猎,见往事耳。耳:语气词,相当于“而已”“罢了”。④孤常读书,自以为大有所益。孤:古时王侯的自称。⑤大兄何见事之晚乎!大兄:对同辈朋友的敬称。乎:表示反问语气,可译为“呢”。

表达与交流传统文化谦辞与敬辞1.谦辞谦辞释义示例愚谦辞,用于自称①愚兄:用于对年轻于自己的同辈的自我谦称。②愚见:称自己的意见或见解