第十六课 我的未来不是梦说课稿-2025-2026学年小学心理健康六年级上册北师大版（2021）.pdfVIP

第十六课我的未来不是梦说课稿-2025-2026

学年小学心理健康六年级上册北师大版

（2021）

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《我的未来不是梦》，选自北师大版2021年出版的

小学心理健康六年级上册。这节课旨在引导学生正确认识自己的未来，树立远大理

想，激发学生为实现梦想而努力学习的动力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在小学阶段已经接触过一些关于梦想、理想的教育，如《梦想的力量》

等，本节课可以在此基础上进行拓展。

2.学生在日常生活中，已经积累了一定的生活经验，对于“未来”这一概念

有一定的认知。本节课将引导学生将已有的知识经验与对未来生活的设想相结合，

从而更好地规划自己的未来。

3.学生在心理健康教育方面，已经学习了如何认识自己、如何与他人沟通等

知识，本节课将在此基础上，引导学生学会如何规划自己的未来，实现自我价值。

二、核心素养目标

1.培养学生的自我认知能力，使其能够反思自身兴趣和优势，明确个人发展

目标。

2.增强学生的规划意识，学会设定短期和长期目标，并制定实现目标的具体

步骤。

3.提升学生的未来意识，认识到未来规划对个人成长的重要性，激发其对未

来的憧憬和责任感。

4.强化学生的梦想追求精神，鼓励学生在面对困难和挑战时，坚持不懈，勇

往直前。

三、学情分析

六年级的学生正处于青春期，他们开始对未来的生活充满好奇和憧憬，同时也

面临着学业、人际关系等多方面的挑战。在知识层面上，学生已经具备了一定的文

化素养，对生活有一定的理解和认识，但具体到个人梦想和未来规划的认知还相对

模糊。以下是具体的学情分析：

1.学生层次：六年级的学生总体上学习态度认真，有一定的自主学习能力，

但在学习兴趣和动力方面存在差异。部分学生可能对课程内容缺乏兴趣，需要教师

激发他们的学习热情。

2.知识方面：学生在前期的心理健康教育课程中，已经学习了自我认知、情

绪管理等方面的知识，为本节课奠定了基础。然而，他们对未来规划的具体方法和

步骤了解有限，需要教师引导。

3.能力方面：学生的表达能力和思考能力有所提高，但面对复杂的问题时，

他们的分析和解决问题的能力还有待加强。本节课将引导学生通过思考、讨论等方

式，提升他们的思维能力。

4.素质方面：学生在人际交往和团队合作方面取得了一定进步，但独立思考

和自我管理的能力仍需提高。本节课将鼓励学生结合自身特点，规划未来，培养自

我管理能力。

5.行为习惯：学生在日常生活中表现出一定的规律性，但面对学习任务时，

部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题。本节课将引导学生合理安排时间，

养成良好的学习习惯。

6.对课程学习的影响：鉴于学生的年龄特点和认知水平，本节课需要结合具

体案例和互动活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们树立正确的价值观，为未来的

成长打下坚实基础。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过教师的引导，

结合学生的实际情况，逐步引导学生深入思考未来的规划。

2.教学活动：设计“梦想分享会”和“未来规划手册”两个活动。在“梦想

分享会”中，学生可以分享自己的梦想，通过倾听他人的故事，激发自己的梦想。

在“未来规划手册”活动中，学生将学习如何制定个人发展规划，通过实际操作，

提高规划能力。

3.教学媒体：利用多媒体教学设备，展示未来职业发展的相关图片和视频，

以及成功人士的励志故事，以激发学生的兴趣和动力。同时，使用互动软件，如在

线投票、小组讨论平台，促进学生之间的互动和交流。

五、教学流程

1.导入新课

（用时：5分钟）

-教师通过播放一段关于梦想的短视频，激发学生的兴趣和情感共鸣。

-提问：“同学们，你们有没有想过自己的未来？你们心中的梦想是什么？”

-引导学生分享自己的梦想，并简要介绍梦想的意义。

-总结：“梦想是人生的动力，今天我们就来一起探讨‘我的未来不是梦’。”

2.新课讲授

（用时：10分钟）

-第一条：介绍梦想的类型和特点。

-教师讲解梦想的内涵，如个人梦想、社会梦想等。

-通过举例说明不同类型的梦想，如科学家、艺术家、教师等。

-学生思考并分享自己的梦想类型。