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英语听力教学反思

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英语听力教学反思（精选23篇）

身为一位优秀的老师，我们需要很强的课堂教学能力，借助教学

反思我们可以快速提升自己的教学能力，我们该怎么去写教学反思呢？

下面是小编为大家收集的英语听力教学反思，供大家参考借鉴，希望

可以帮助到有需要的朋友。

英语听力教学反思篇1

忙忙碌碌又半个学期过去了，总结这一段时间的工作得失，我觉

得在教学中，我的成功之处在于：

1、教学中注重学生英语兴趣的培养，养成良好的英语学习习惯

兴趣是学习的动力，习惯是学习的保证。我从学生的年龄特点出

发，设计活泼、生动、有效的课堂教学，使学生在轻松愉悦的学习氛

围中习得知识，并且大胆地开KOui交流，初步培养学生用英语进行日

常交流的能力。学生普遍对英语有着浓厚的兴趣，相信这也是他们进

一步发展的动力和源泉。

2、重视基础，注重学生的听说读写能力的培养

教学贵在平时，我觉得作为教师，一定要抓学生的学习主动性和

积极性。这方面的工作要完成很不容易，需要家长的竭力配合，所以

我建立检查制度，发现偷懒放松现象就及时和家长联系，及时取得家

长的配合。每学期开学的第一堂课，我就明确英语学习目的和要求，

引起学生对英语学习的重视。我要求学生每天认真听音预习，反复模

仿，从而提高学生的听音和模仿能力，最关键的是为上课做好充分的

准备。让学生在家坚持听录音磁带，使他们自觉主动地在课外也能花

时间在英语的听读练习上，促进他们对知识的巩固和运用。就象老师

不上无准备之课一样，我的学生也不能来听无准备的英语课。

在课堂上我非常注重听说能力的培养，课前花五到十分钟的时间

进行英语的简短会话，训练学生的快速思维和应答的能力。采用歌谣、

游戏、动画等吸引学生唱唱、跳跳、玩玩、说说，在玩中学，在做

中学。从学生实际和教材出发，设计相应的教案，课上做到师生互动、

生生互动，同时把课堂内的知识点在课外落实、巩固。

英语一定要多听多看多读，我从课本出发，拓展一些常用的词汇

和日常用语以及课堂用语，尽可能多地给学生英语营养，不仅提高学

生的听力，又尽可能地丰富他们的语言内容。对于一年级学生，学英

语不仅口头要求高，而且要会认单词和句子，又要看情景选择合适的

英语语言，这对刚接触英语的孩子来说是非常困难的。所以在我的英

语课上，我经常用自制的英文单词或句子卡片进行认读、图文配对等，

每个单元结束，我又打印一张复习卷，把学过的内容进行重新组合编

排，让学生朗读，为学生的学习提供有力的帮助。五年级的学生经过

五年的英语学习，有了一定的英语阅读理解能力，为了扩展学生的知

识面，我在教学中经常出示一些精彩的短文或语篇，学生的语言接触

广了，学习深入了，成绩也就出来了。

3、精讲精练，提高学生的语用能力

由于平时学生接触英语的机会比较少，学生太缺乏语境和语言感

染力，因此，在实际英语交流中往往反应慢或者不正确，有的甚至胆

怯不敢言语，如果平时不加强训练，在练习中学生错误就非常多。另

外，我发现即使学生对课文读背熟练，词汇默写优秀，但实际运用如

果不加强，错误还是很多的。所以我注重知识的整理和积累，在语言

训练的同时不断提高学生的答题能力。特别对于班级中的一些学习困

难学生，他们对知识的理解和接受都相当慢，所以我就在空余给他们

讲解，为他们巩固，举一反三，使他们跟上教学步伐。

英语听力教学反思篇2

各级各类的英语考试都有听力测试内容，分值均为30分，学生因

此倍加看中听力测试，笔者认为，与其说学生看中听力测试，不如说

学生看重的是听力测试的分值。教师可针对学生的这种重视程度，将

听力测试内容作为精听内容，以弥补目前专门供初中英语听力教学使

用的材料不足的缺陷。

(1)高度重视听力测试教师首先应高度重视。单元检测、期中、期

末考试都有听力测试题目，都要放录音进行。至于单元检测一般只有

文稿，没有录音的问题，笔者已经坚持十来年的做法，是抽时间把所

有七、八、九年级的单元卷听力全部和一位女教师录成录音，速度、

遍数与正规考试一样。避免了做听力题时，教师一个人手拿录音文稿，

站在讲台上高声朗读：“男的说：‘……’，女的说：‘……’”的尴

尬。每次单元检测，各年级都是放录音做听力，学生感觉和期中、期

末考试一样，其重视程度也相应提高，同时学生也进行了一次听力集

中强化训练。

(2)适当讲解每一套听力题做完的讲解，切记一定要放录音