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《果蔬发电》详案

一、教学目标：

1、知识目标:

通过对果蔬也能发电的探究，帮助学生掌握电解质、导体与绝缘体以及果蔬

发电的知识

2、能力目标：

锻炼学生利用简单材料独立完成实验的能力。

3、思维目标：

提升学生的观察、分析的思维能力。

二、教学重点与难点：

1、教学重点：认识电解质以及导体与绝缘体

2、教学难点：果蔬发电的实验原理

三、教学方法：

演示、引导、验证、讨论

四、教学准备：

教师演示器材学生器材

工具材料工具材料

本课实验套件、金

电池盒、电池、

属、橡皮、棉线、

导线、铁钉、电本课实验套件本课实验套件

几种水果、

表

五、教学过程：

1、课堂导入：

师：小朋友好，我是桃子老师。你们知道今天参加的是什么学习班吗？

生：小牛顿科学班。

师：对了，欢迎大家来到我们的小牛顿课堂，你们上小牛顿科学班，最想做什么

科学实验？

生：我想做飞机，（我想做大轮船，我想做小汽车，我想做……）

师：（教师展示成品，例如：竹签陀螺浮沉玩偶）大家一定非常想把这些好玩

有趣的科学作品带回家吧。老师告诉大家，在小牛顿课堂上不但能把这些好

玩的科学作品带回家，而且你还回知道很多很多的科学原理。包含的方面非

常多，有天文，地理，物理化学，生物，数学，等等。总有很多是你想做的，

会实现你愿望的课程。今天老师就带大家去体验一次有趣的小牛顿科学课。

大家说好不好？

生：（众学生回答）好！

师：小朋友表现得非常好，我们快快鼓励一下自己，给自己鼓鼓掌。那在上我们

小牛顿科学班之前，老师给小朋友提几点要求，老师希望小朋友在小牛顿课

堂上能够，多动手，多动脑，勤于思考。大家能做到吗?

生：能。

师：信心不足啊，能不能啊？（大声问）

生：能！

师：好，那我们就赶快开始我们的神奇之旅吧？首先我要问大家一个问题，电的

运用为我们生活提供了很多便利，生活中什么地方需要用电呢？

生：我知道，电视，电脑，电灯……

2、兴趣点及引导质疑：

师：是的，好多好多地方都需要电，那各位小朋友你们知道电是从哪里来的吗？

生：……

师：你们知道什么东西可以发电吗？

生：风可以发电点。

师：还有其他吗？

生：水也可以发电。

师：还有其他方式吗？

生：烧煤也可以。

师：哇，小朋友知道的可真多呀，那你们知道吗水果也可以发电的。

生：不可能。

师：小朋友觉得不可能，那我们就一起来看一看吧！（老师展示器材）

生：可以的，好神奇。

师：大家看到水果是不是也可以发电呀，为什么有些水果和蔬菜为什么能发电？

让我们一起来探究一下吧！

3、探究验证：

探究（1）：认识导体和绝缘体

师：大家看，老师的手里这是什么呢？

生：电池、导线、……

师：老师请一个小朋友把它们连接在一起，组成一个电路。

生（学生操作）……

师：现在我们把铁钉与两根导线相连接，你们发现了什么？

生：电子表走动了。

师：金属片与两根导线相连呢？

生：电子表也走动了。

师：如果我们把橡皮与两根导线相连，又会发生生现象呢？

生：电子表不显示时间了。

师：把橡皮换成棉线呢？

生：电子表也不显示时间了。

师：谁能说一说这是为什么呢？

生：有的是导体，有的是绝缘体。

师：对，铁钉、导线、金属片是导体。橡皮与棉线是绝缘体，不能导电。通常的

我们把导电性和导电导热性差或不好的材料称为绝缘体。把导电、导热都比

较好的金属称为导体。你们知道了吗？

生：知道了。

探究（2）：验证果蔬可以发电

师：我们知道了金属是容易导电的，它们是导体。想一想，果蔬为什么可以发电

呢？

生：用导线连接金属片，金属片容易导电。

师：小朋友们太棒了！再来看一看果蔬发电还有哪些组成呢？

生：二极管、水果……

师：对，果蔬发电是由两个或两个以上的水果、导线、二极管、锌片、铜片等组

成的一个电路。当锌片、铜片连接导线分别插入到水果中时接通电路，二极

管就发亮了。

生：是所有的果蔬都可以发电吗？

师：小朋友问的非常好，接下来就让我