写出人物特点：妙笔绘形，神思塑人（情境任务教学课件）语文新教材统编版七年级下册.pptxVIP

第一单元群星闪耀《写出人物特点》情境任务式教学七年级语文下册·统编版新教材妙笔绘形，神思塑人

1课堂导入2学习目标3重点难点4探究新知6课堂练习5课堂小结

新课导入同学们，校园的每一个角落都有鲜活的身影：早读时摇头晃脑的“书虫”，操场上篮下突破的“闪电侠”，办公室里伏案批改的“老班”……这些人构成了我们的校园时光。

新课导入今天，我们化身“校园文字肖像师”，跟着四大任务，从抓特征到塑灵魂，用妙笔为身边人画像，让文字里的人物“活”起来！

通过观察、对比、仿写，掌握“抓特征—写细节—融事件”的写人逻辑，提升人物塑造的层次感。借鉴教材经典篇目写法，结合校园生活素材，体会文字塑造人物的魅力，增强对生活的文字表达力。能运用外貌、动作、语言等描写方法，借助模板精准刻画人物独特性，完成从片段到整篇的写作，文从字顺。学会用“漫画式”夸张、细节化描摹打造人物辨识度，提升文字的审美表现力。学习目标语言运用思维能力文化自信审美创造

重点难点运用模板抓住人物核心特征，结合细节描写刻画人物。将外貌、细节、事件有机融合，由表及里展现人物精神品质。

任务群任务一漫画工坊?夸张变形抓特征任务二细节放大?于细微处见精神任务三事件剧场?在故事里活起来任务四妙笔生花?完成专属人物志学习任务群

探究新知任务一：漫画工坊?夸张变形抓特征学校“校园漫画节”开启征稿，要求用文字创作“人物漫画像”，突出人物最鲜明的外貌特征。

探究新知漫画家只需几笔，就能让鲁迅的胡须、爱因斯坦的卷发深入人心。文字也能画“漫画”！今天我们先挑战“文字漫画师”，用一句话锁定人物外貌，让大家一读就能猜出是谁。任务一：漫画工坊?夸张变形抓特征

探究新知摒弃“五官端正、头发黑亮”的泛泛描写，聚焦1个核心外貌特征（五官、发型、穿着等），结合场景夸张刻画。对照教材鲁迅、爱因斯坦的照片与漫画，明确核心结论——漫画通过夸张核心外貌特征强化辨识度，文字描写同理。观察对比思路点拨

探究新知鲁迅：浓发、浓眉、浓须（“一”字须），神情严肃，让人联想到“横眉冷对千夫指”。任务一：漫画工坊?夸张变形抓特征

探究新知爱因斯坦：爆炸时的乱发，白发，白须，大鼻子，布满皱纹的消瘦的脸，凝望的眼神，都用凌乱的线条描绘。表现人物特点时，不要追求面面俱到，抓住1—2个主要特征即可。任务一：漫画工坊?夸张变形抓特征

探究新知写作模板技巧：他最引人注目的是______（核心外貌），每当______（特定场景），就会______（夸张表现），活脱脱像______（生动喻体），一眼就能认出。任务一：漫画工坊?夸张变形抓特征

探究新知小试牛刀（片段练习）用模板写1句同学的外貌“漫画像”（20字左右）。示例1：她最醒目的是齐刘海下的“圆框小眼镜”，一笑就滑到鼻尖，活像揣着知识的小书童。示例2：他的“爆炸头”最抢眼，跑起来像顶着一团蒲公英，风一吹就漫天“飞舞”。0102任务一：漫画工坊?夸张变形抓特征

探究新知校刊《青春笔尖》开设“细节里的他”专栏，征集能体现人物性格的细节描写片段。任务二：细节放大?于细微处见精神

探究新知闻一多先生的“头发凌乱”藏着治学专注，托尔斯泰的“锐利目光”透着洞察世事。校园里的人，一个动作、一句口头禅、一个神态，都是性格的“密码”。让我们当“细节侦探”，用文字解锁这些密码！任务二：细节放大?于细微处见精神

探究新知这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。这句话主要描写了托尔斯泰的眼睛，运用了外貌描写和神态描写，生动形象地写出了托尔斯泰丰富的内心世界。任务二：细节放大?于细微处见精神

探究新知在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来!你们站出来!”（《说和做——记闻一多先生言行片段》）通过对闻一多先生“昂首挺胸”“走到游行示威队伍的前头”的动作描写和“长须飘飘”的外貌描写，以及正义凛然的语言描写，表现了闻一多先生为争取民主不怕牺牲的大无畏的革命精神。0102任务二：细节放大?于细微处见精神

探究新知找到人物的独特标志，一两个显著特征，突出重点，精准刻画。方法提炼01可描写人物的容貌、衣着、体态、神情等，还可抓住人物的局部特征重点描绘，如小酒窝、眯缝眼、忧郁的眼神、阳光的笑容等。观察外貌02抓住人物个性化的动作，精心选择恰当的动词。聚焦行为03人物的说话语气是否有口头禅或者特别的表达方