第四课 学习的“永动机”教学设计-2025-2026学年初中心理健康七年级上册北师大版（2021）.pdfVIP

第四课学习的“永动机”教学设计-2025-

2026学年初中心理健康七年级上册北师大版

（2021）

一、教学内容分析本节课选自北师大版2021年初中心理健康七年级上册第四课

《学习的“永动机”》，核心内容聚焦学习动机的识别与培养，通过案例分析与

情境体验，引导学生理解内在动机与外在动机的区别，掌握激发学习动力的实用

方法。学生在小学阶段已初步接触学习兴趣培养，对“坚持学习”有朴素认知，

但对动机的驱动机制缺乏系统思考，教师需结合他们进入初中后面临的学习适应

问题，帮助其将零散经验转化为主动学习的动力源泉。

二、核心素养目标学科观念：认识学习动机的类型与驱动作用，形成科学动机认

知。思维方法：学会辨析自身学习动机，辩证看待内外在动机的激励效果。探究

实践：通过案例分析与情境活动，探索激发内在动机的具体策略。态度责任：培

养主动学习的责任感，以积极心态适应初中学习挑战。

三、教学重难点

重点突破：深刻理解内在动机的核心驱动作用，辨析内在动机与外在动机的本

质差异，掌握目标分解、自我激励等激发内在动力的具体策略，并将这些方法迁移

应用于日常学习情境中，形成可持续的学习动力模式。

难点化解：通过对比案例剖析，引导学生清晰识别自身学习行为背后的动机类

型，避