第四单元整体教学设计【大单元教学】2024-2025学年八年级语文上册备课系列（统编版）.pdfVIP

第四单元整体教学设计【大单元教学】2024-

2025学年八年级语文上册备课系列（统编版）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《第四单元整体教学设计

【大单元教学】2024-2025学年八年级语文上册备课系列（统编版）》中的第四单

元，包括《背影》、《荷塘月色》、《荷塘月色（节选）》和《荷塘月色（续）》

四篇课文。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元的教学内容与学生在八年级上册所

学的语文知识紧密相连。首先，本单元的课文都属于散文体裁，学生在之前的学习

中已经接触过散文的相关知识，如散文的特点、写作手法等。其次，本单元的课文

内容涉及了亲情、友情、自然景观等主题，这些主题与学生在现实生活中所接触到

的情感体验密切相关。此外，本单元的教学内容还涉及了描写技巧、修辞手法等语

文知识，有助于提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

1.学科观念：培养学生对散文这一文学体裁的认识，理解散文的表现手法和

情感表达，增强对散文文学价值的认同。

2.思维方法：引导学生通过分析散文的结构、语言和情感，提升逻辑思维和

审美鉴赏能力。

3.探究实践：鼓励学生自主探究散文的写作背景和创作手法，培养独立思考

和解决问题的能力。

4.态度责任：让学生在阅读过程中感受亲情、友情等情感，培养对生活的热

爱和对他人负责的态度。

三、教学重难点

重点突破：《背影》和《荷塘月色》两篇课文的教学重点是引导学生深入理解

作品中的情感表达和艺术特色。通过分析人物心理和景物描写，帮助学生体会作者

的情感脉络，提升对散文情感细腻性和艺术性的感知能力。

难点化解：散文的写作手法和情感表达往往是教学中的难点。为了化解这一难

点，首先，通过多媒体展示课文中的典型片段，让学生直观感受散文的语言美和意

境美。其次，结合课文注释和教师讲解，帮助学生理解散文的写作技巧，如象征、

对比、排比等。再次，组织学生进行小组讨论，让他们在交流中碰撞出对散文情感

和艺术特色的理解，从而克服对散文理解的障碍。此外，通过设置情境模拟和写作

练习，让学生在实践中体会散文的写作手法，提高他们的写作能力。

四、教学准备

1.教具准备：选择适合传统教具，如课文原文、笔记本、彩色笔等，以便学

生在课堂上进行笔记和标注。

2.信息技术：利用多媒体教学平台，如PPT或电子白板，展示课文内容、作

者背景、相关图片和视频，以促进学生参与和互动。

3.学生预学：布置学生课前预习《背影》、《荷塘月色》等课文，要求学生

熟读课文，了解作者生平和写作背景，初步体会课文中的情感和艺术特色，为课堂

讨论和深入分析打下基础。同时，鼓励学生收集与课文相关的资料，如历史背景、

文化内涵等，以丰富课堂内容。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：展示与《背影》相关的老照片或电影片段，提问：同学们是否见

过类似的感人场景？这样的情感在我们生活中如何体现？

旧知唤醒：快速回顾上节课学过的散文特点，如形散而神不散，让学生举例

说明。

目标明示：用PPT呈现本节课的核心素养目标，如理解散文中的情感表达、

掌握散文的写作手法等。

设计意图

从生活实例切入，通过旧知唤醒，明确学习目标，激发学生的学习兴趣。

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：

运用概念拆解法，将《背影》中的情感表达分解为关键词+属性+示例，

如父爱如山。

对比辨析：呈现不同情感表达的散文片段，让学生分组讨论，如对比《背影》

和《荷塘月色》，分析两篇散文的情感表达有何不同？

学生活动：

自主举例：每人写出1-2个生活中的情感表达实例，小组内分享并标注核心

特征吻合点。

质疑提问：针对情感表达提出困惑，教师将共性问题记录在黑板上。

▎环节二：原理探究与思维建模（15-18分钟）

实验探究：

分组讨论《背影》中的情感线索，如背影在全文中的象征意义。

模型建构：

引导学生用思维导图的方式，梳理《背影》中的情感发展脉络，并分析其艺术

特色。

设计意图

3、应用迁移（15-20分钟）

【分层训练精准反馈】

基础层（必做）——概念辨析：

设计对错判断+改错说明题，