第3课 参差互济说课稿小学书法练习指导六年级上册华文版.pdfVIP

第3课参差互济说课稿小学书法练习指导六

年级上册华文版

一、教学内容分析

第3课，我们小学六年级上册华文版的书法练习指导，主要教学内容是“参差

互济”。这一章节旨在让学生通过书法练习，感受汉字之美，培养审美情趣，同时

提高书写技巧。教材内容涉及了书法的基本原则、字形的结构变化以及书写时的呼

吸节奏和力量运用。这部分内容与学生之前学习的汉字书写基础紧密相连，是对已

有知识的深化和拓展。

二、核心素养目标

1.学科观念：建立对汉字书法艺术的基本认识，理解书法在中华文化中的地

位。

2.思维方法：学会观察和分析汉字结构，培养空间想象力和审美鉴赏能力。

3.探究实践：通过实践练习，掌握书法的基本技巧，提高动手操作能力。

4.态度责任：培养认真细致的学习态度，增强对中华传统文化的责任感和传

承意识。

三、教学重难点

重点突破：本节课的重点在于让学生掌握“参差互济”的书法原则，即通过字

形的参差变化和均衡布局，提升书法作品的美感。为此，我们将重点讲解字形的结

构特点和书写时的动态平衡，通过实际操作练习，让学生体会笔画的粗细、长短、

曲直变化，以及字与字之间的呼应关系。

难点化解：难点在于如何让学生在实际书写中灵活运用“参差互济”的原则。

为了化解这一难点，我们将采取以下措施：首先，通过示范和讲解，让学生理解

“参差互济”的具体应用；其次，设计一系列阶梯式的练习，从简单的字形开始，

逐步过渡到复杂的组合，让学生在实践中逐步掌握；最后，通过小组合作和个别指

导，让学生在互助中共同克服书写中的困难，提高书法水平。通过这些方法，我们

将帮助学生克服书写中的难点，实现书法技能的提升。

四、教学准备

1.教具准备：选择适合传统教具，如毛笔、墨水、宣纸等，以让学生亲身体

验书法的魅力。

2.信息技术：利用多媒体展示书法作品，如PPT展示历代书法名家的作品，

以及书法技巧的动画演示，以促进学生参与和互动。

3.学生预学：提前布置学生预习“参差互济”的相关知识，鼓励学生收集有

关书法的资料，如书法家的故事、书法作品等，以便在课堂上分享交流。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？书法不仅仅是一种书写技能，它还是

一种艺术，一种文化的传承。今天，我们就来一起探索书法的奥秘，看看如何通过

“参差互济”的原则，让我们的字写得更有韵味。

-回顾旧知：还记得我们之前学的汉字书写吗？今天我们要在此基础上，

学习如何让我们的字在结构上更加和谐，更加美观。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解一下“参差互济”的概念。它指的是在书

法创作中，通过字与字之间的间距、笔画的粗细、长短、曲直等变化，达到视觉上

的平衡和美感。

-举例说明：我会展示一些优秀的书法作品，让学生们观察并分析其中的

“参差互济”元素，比如王羲之的《兰亭序》和柳公权的《玄秘塔碑》。

-互动探究：接下来，我会提出几个问题，让学生们分组讨论，比如“如

何判断一幅书法作品是否运用了‘参差互济’的原则？”通过讨论，让学生们深入

理解这一概念。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：现在，请大家拿出毛笔和宣纸，尝试自己书写几个字，尝试

运用“参差互济”的原则。我会巡视教室，观察每个学生的书写情况，并给予个别

指导。

-教师指导：在学生书写过程中，我会针对不同学生的书写特点，给予具

体的指导。比如，对于笔画粗细不均的学生，我会提醒他们注意笔画的起笔和收笔，

以及笔画的力度控制。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生展示：完成书写后，我会邀请几位学生上台展示他们的作品，并请

其他同学评价，看看谁的作品在“参差互济”方面做得更好。

-课堂小结：最后，我会对今天的课程进行小结，强调“参差互济”在书

法中的重要性，并鼓励学生在日常书写中不断练习，提升自己的书法水平。

5.课后作业（约5分钟）

-布置作业：请大家回家后，选择一首自己喜欢的古诗，用毛笔抄写下来，

并尝试运用“参差互济”的原则，下周带来分享。

在整个教学过程中，我会注重学生的参与和互动，通过提问、讨论、展示等多

种方式，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的审美能力和动手实践能力。通过