第十二课 尊重你我他教学设计-小学心理健康三年级下册北师大版（2021）.pdfVIP

第十二课尊重你我他教学设计-小学心理健

康三年级下册北师大版（2021）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《尊重你我他》，选自小学心理健康三年级下册北

师大版（2021）。通过本节课的学习，学生将了解尊重他人的重要性，学会尊重他

人的不同，培养良好的社交习惯。

2.教学内容与学生已有知识的联系：在学生已有的知识基础上，本节课将引导

学生认识到尊重他人是人际交往的基本准则，通过具体案例和实践活动，让学生学

会在日常生活中尊重他人，提高学生的心理健康水平。

二、核心素养目标

-学科观念：培养学生正确的人际交往观念，认识到尊重他人是社会和谐的基

础。

-思维方法：锻炼学生分析问题、解决问题的能力，通过案例讨论，提高学生

的批判性思维。

-探究实践：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中学习尊重他人的行为

规范。

-态度责任：激发学生对尊重他人的内在需求，培养学生对他人负责任的态度。

三、教学重难点

重点突破：使学生理解尊重他人的内涵，能够在日常生活中实践尊重他人的行

为。具体来说，重点在于让学生认识到尊重他人不仅是一种礼貌，更是一种人际关

系的基石，是构建和谐校园和社会的重要条件。

难点化解：帮助学生克服在现实生活中可能遇到的尊重他人的困难，如面对不

同意见时的包容和理解。难点在于引导学生认识到每个人都有自己的独特性，尊重

他人意味着接纳和欣赏这种多样性。为此，将通过以下策略进行化解：

1.通过生动的案例和故事，让学生直观感受到尊重他人的重要性。

2.设计互动环节，让学生在模拟情境中练习尊重他人的沟通技巧。

3.引导学生进行反思，鼓励他们分享自己尊重他人的成功经验和挑战。

4.通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学到如何在面对冲突时保持尊

重。

四、教学准备

1.选择适合传统教具等：准备多媒体课件，包括图片、视频和动画，以丰富

教学内容，吸引学生注意力。同时，准备小卡片或便签纸，供学生进行角色扮演和

小组讨论时使用。

2.信息技术，如xxx：利用交互式电子白板或平板电脑，展示教学内容，让

学生通过触摸屏幕参与互动，提高课堂活跃度。

3.学生预学：提前布置学生预习教材中的相关内容，如“尊重他人的重要性”

和“尊重他人的具体行为”，鼓励学生思考并记录下自己对尊重的理解，以便在课

堂上进行分享和讨论。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：展示与课题相关的生活图片/短视频/实物（如展示校园中不同

同学间的互动场景），提问：同学们在生活中见过类似的场景吗？它可能和我们

今天要学的知识有什么联系？

旧知唤醒：通过快速问答或头脑风暴回顾前序知识，例：请用30秒说出上

节课学过的礼貌用语的三个要点，同桌之间互相补充。

目标明示：用彩色粉笔/PPT突出呈现本节课核心素养目标，如：①理解尊

重他人的含义；②通过案例分析掌握尊重他人的行为规范；③体会尊重他人对人际

交往的重要性。

设计意图：从生活实例切入降低认知距离，通过旧知铺垫搭建学习支架，明确

目标让学生形成主动学习心向，符合最近发展区理论。

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：

运用概念拆解法：将核心概念尊重他人分解为礼貌+尊重+社交

规范三部分，配合思维导图动态演示。

对比辨析：呈现正例（如帮助他人）与反例（如嘲笑他人），组织学生分组讨

论差异。

学生活动：

自主举例：每人写出1-2个生活中符合尊重他人的实例，小组内分享并标注

核心特征吻合点。

质疑提问：针对概念表述提出困惑，教师将共性问题记录在黑板问题树区

域。

▎环节二：原理探究与思维建模（15-18分钟）

实验探究：

模型建构：

引导学生用情境-行为-结果三段式构建尊重他人的思维模型。

3、应用迁移（15-20分钟）

【分层训练精准反馈】

基础层（必做）——情境模拟：设计简单的人际交往场景，让学生模拟并反

思自己的行为是否体现了尊重他人。

进阶层（选做）——案例分析：提供真实案例，让学生分析案例中的人物是

否尊重他人，并讨论原因。