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高中语文必考知识点问答

一、基础知识

1.什么是字音的考查重点？

字音考查重点在于常见多音字、形声字、形近字、习惯性误读字的读

音。比如“载”，读“zǎi”时表示年、记载等意思，读“zài”时

表示装载、充满等意思；“锲而不舍”的“锲”不能读成“qì”，应

读“qiè”。

2.字形辨析有哪些方法？

可以通过分析形声字的形旁来推断字形，如“讴歌”不能写成“呕

歌”，因为“讴”与言语有关；还可以通过词语的语境来判断，如

“铤而走险”不能写成“挺而走险”。另外，要注意一些常见的易错

字，如“寒暄”不能写成“寒喧”。

3.词语辨析主要从哪些方面入手？

从词义轻重、范围大小、感情色彩、搭配习惯等方面入手。比如“希

望”和“期望”，“期望”的词义比“希望”重；“边疆”和“边

境”，“边疆”范围更大；“成果”“结果”“后果”感情色彩不同；

“改善”与“生活”搭配，“改进”与“方法”搭配。

4.病句类型有哪些？

主要有语序不当，如“我们讨论并听取了校长的报告”应改为“听取

并讨论”；搭配不当，如“主谓搭配不当（他的写作水平明显改进

了）、动宾搭配不当（提高和改进水平）、主宾搭配不当（秋天的北

京是个美丽的季节）等；成分残缺或赘余，如“通过这次活动，使我

明白了团结的重要性”应删去“通过”或“使”；结构混乱，如“原

因是……造成的”句式杂糅；表意不明，如“这个人好说话”有歧义；

不合逻辑，如“他是多少个死难者中幸免的一个”自相矛盾。

5.标点符号的使用规则有哪些？

句号表示陈述句末尾的停顿；逗号表示句子内部的一般性停顿；顿号

用于并列词语之间的停顿；冒号用于提示下文或总结上文等。比如

“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”

这里用顿号。“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。”这里用冒

号。

二、文言文

1.常见的文言实词有哪些类型？

有一词多义，如“引”，可表示拉、牵，如“左右或欲引相如去”；

可表示举起、拿起，如“引壶觞以自酌”；可表示延请，如“乃设九

宾礼于廷，引赵使者蔺相如”；可表示引导、率领，如“操引军从华

容道步走”等。还有古今异义，如“行李之往来”中“行李”古义为

使者，今义为出行所带物品；通假字，如“君子生非异也”中“生”

通“性”，资质、禀赋；词类活用，如“沛公军霸上”中“军”名词

作动词，驻军。

2.文言虚词的用法如何掌握？

要结合具体语境，通过大量的阅读和练习来积累。比如“之”，作助

词时可表示主谓之间取消句子独立性（“臣之壮也，犹不如人”）、

定语后置的标志（“蚓无爪牙之利”）等；作代词时可指代人、事、

物等（“作《师说》以贻之”）；作动词时表示到、往（“项伯乃夜

驰之沛公军”）。

3.文言文翻译的原则和方法是什么？

原则是“信、达、雅”，即准确、通顺、有文采。方法有留，保留人

名、地名、官名等专有名词；补，补充省略的成分；删，删去无实义

的虚词；换，将古今异义词、通假字等换成现代词语；调，调整特殊

句式的语序。如“沛公军霸上”翻译为“沛公在霸上驻军”，补充了

“在”，调整了语序。

4.文言文断句的技巧有哪些？

先通读全文，了解大意，然后寻找标志性词语，如句首的“夫、惟、

盖、凡、窃、请、敬”等，句末的“也、矣、乎、哉、焉、耳、而已”

等；还可以根据语法结构、对话标志等来断句。比如“沛公曰孰与君

少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之”可断为“沛公曰：

‘孰与君少长？’良曰：‘长于臣。’沛公曰：‘君为我呼入，吾得

兄事之。’”

三、古诗词

1.古诗词中意象的含义有哪些？

意象是寄托诗人情感的客观物象。比如月亮常常寄托思乡之情，柳树

多与离别有关，梅花象征高洁品格等。“举头望明月，低头思故乡”

中月亮就表达了思乡之情。

2.诗歌的表现手法有哪些？

包括修辞手法，如比喻（“恰似一江春水向东流”）、拟人（“碧玉

妆成一树高，万条垂下绿丝绦”）、夸张（“飞流直下三千尺”）、

对偶（“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”）等；抒情手法，有直

抒胸臆（“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜）、借景抒情

（“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”借景表达送别之情）、托物

言志（“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”借石灰表达高尚志向）

等；描写手法，如动静结合（“明月松间照，清泉石上流”）、虚实

结合（“晓看红湿处，花重锦官城”前实后虚）等。

3.诗歌的语言风格有哪些？

豪放派，如苏轼、辛弃疾的词，风格豪迈奔放，意境开阔；婉约派，

如柳永、李清照的词，风格委婉细腻，情感缠绵；