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1《给动物分类》（教学设计）-苏教版科学

四年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容。

《给动物分类》（教学设计）-苏教版科学四年级上册

本节课主要教学内容是引导学生认识动物的分类方法，学会根据动物的外形、

生活习性等特征进行分类，并能够运用分类方法对身边的动物进行归类。通过学习，

使学生了解动物分类的意义，培养观察能力和思维能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

本节课的教学内容与学生已有知识密切相关。在学生日常生活中，他们已经接

触过各种动物，对动物有一定的认识和了解。本节课将引导学生从科学的角度对动

物进行分类，帮助学生将已有知识系统化、条理化。教材中列举了各种动物，如家

禽、家畜、野生动物等，这些内容与学生的生活经验相联系，有助于学生更好地理

解动物分类的概念。此外，学生在前期的学习中也接触过一些分类方法，如按颜色、

形状等分类，这些知识为本节课的学习奠定了基础。

二、核心素养目标

1.学科观念：培养学生形成对生物多样性的认识，理解分类在科学探究中的

重要性。

2.思维方法：通过观察、比较、分析等活动，提升学生的逻辑思维和分类能

力。

3.探究实践：鼓励学生动手操作，亲身体验动物分类的过程，培养实践操作

技能。

4.态度责任：激发学生对动物及其生态环境的关爱，树立保护生物多样性的

责任感。

三、教学重难点

重点突破：

1.理解动物分类的依据：本节课的重点在于让学生明白动物分类的依据是动

物的外形特征和生活习性。教师应通过生动的例子和直观的教学手段，帮助学生建

立这一概念，确保学生能够正确区分和分类动物。

难点化解：

1.分类方法的实际应用：动物种类繁多，分类方法复杂，学生可能会在实际

操作中遇到困难。为了化解这一难点，教师可以采用以下策略：

-提供清晰的分类标准，如是否有羽毛、是否有脊椎等，帮助学生识别和

分类。

-利用多媒体资源，如图片、视频等，展示不同类别的动物，增强学生的

直观感受。

-组织小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同解决问题。

-设计简单的分类练习，让学生在操作中逐步掌握分类方法，提高分类的

准确性。通过这些方法，帮助学生克服在实际操作中的困难，提高分类技能。

四、教学准备

1.选择适合传统教具等。

为了增强课堂互动和学生的参与度，准备一些动物图片、分类标签、分类盒等

传统教具。这些教具可以帮助学生直观地看到动物的特征，并在实际操作中体验分

类的过程。

2.信息技术，如xxx，以促进学生参与和互动。

利用多媒体教学设备，如投影仪和电脑，展示动物图片和分类视频，让学生通

过大屏幕观察动物的特征。同时，准备一些互动软件，如在线分类游戏，让学生在

游戏中学习和练习分类方法。

3.学生预学，生成写100-200字左右。

在课前，布置学生预习教材中的动物分类内容，要求学生收集家中或周围环境

中的动物图片，并尝试进行初步的分类。通过预学，学生可以提前了解动物分类的

基本概念，为课堂学习打下基础。同时，预学活动也有助于激发学生的学习兴趣，

提高课堂参与度。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：展示一组校园内常见的动物图片，如鸽子、松鼠、蚂蚁等，提问：

同学们，你们在校园里见过这些动物吗？它们有什么特点呢？

旧知唤醒：快速问答：上节课我们学习了哪些动物的特征？

目标明示：PPT上呈现本节课的核心目标：①学会根据动物特征进行分类；

②培养观察和思维能力；③增强对生物多样性的认识。

设计意图

从生活实例切入，激发学生的兴趣，通过旧知回顾，为学生搭建学习支架，明

确学习目标，激发学生的主动学习意愿。

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：

运用“概念拆解法”：将“动物分类”分解为“动物特征+分类依据+分类

方法”三部分，配合思维导图动态演示。

对比辨析：展示不同种类的动物图片，让学生分组讨论并区分它们的特征。

学生活动：

自主举例：每个学生写出一种动物，并说明其分类依据。

质疑提问：学生提出对分类方法的理解疑问，教师记录