12《祝福》课件(共44张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修下册.pptxVIP

祝福;当凛冽的寒风卷过鲁镇的青石板路，当祥林嫂拄着那根比她还高的竹竿蹒跚走过，我们看到的不仅是一个衰老妇人的佝偻身影，更是一个灵魂在层层苦难中被碾碎的全过程。鲁迅在《祝福》中，从未直接嘶吼着控诉苦难，却用最冷静的笔触，为我们铺展开一幅浸透血泪的苦难长卷。这份苦难，从生存的碾压到精神的凌迟，;语言建构与运用：了解鲁迅，理解小说创作的社会背景。??

思维发展与提升：学习本文塑造人物的方法，准确把握祥林嫂的形象特征。?

审美鉴赏与创造：体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。?

文化传承与理解：理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。;;;;;任务一梳理故事情节;情节;示例二：;示例三：;任务二探究小说的叙事艺术;①“我”起着线索作用。以“我”之所见所闻、所思所感为线索，串连起全文。（情节）

②“我”是故事的见证者（亲历者），增加了故事的真实性。我见证了祥林嫂的不幸命运，使读者更容易产生共鸣。（读者）

③“我”是主题的揭示者，表达了对祥林嫂这一类人的同情，从而揭示了封建礼教、封建迷信的吃人本性。同时，揭露了国民麻木的痼疾，以及对知识分子软弱无能的劝谕。（主题）;（1）叙述者：起线索作用，作为“有限视角”。作为“有限视角”的好处是“我”既是故事情节的讲述者，又是其中的参与者、见证者，使小说显得真实亲切，拉近了小说与读者的距离，便于抒情