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正因此故，渐进式的文化变迁是人类文化变迁的基调和主流，随着人类历史累积发展起来的文化传统，对高等教育的影响最大、最潜在。即便在社会制度、政治体制发生突变的情形下，传统文化对高等教育的影响也不会立即消亡，而是潜在地、久长地作用着。这就是文化变迁对高等教育观念和实践发生作用时，与政治、经济在作用力和作用方式上的差异所在。文化变迁是文化积累与文化突变的交互活动。高等教育在文化积累与文化突变中都起着一定的作用。文化积累，是指旧文化保存和新文化增加的过程。文化变迁在多数情况下都以文化积累的方式进行着。文化突变是文化变迁的另一种形式。文化突变是指产生新文化结构的一种飞跃过程。文化变迁虽然在大多数状态下表现为量的积累，但是在一定的社会发展阶段，结构性的剧烈突变形式则会取而代之。高等教育的国际化与民族化高等教育目标中，民族与国家的发展愈来愈占有重要的位置。高等教育的民族国家特征愈来愈强，所以说，在当今的世界上恐怕找不到两种完全一样的高等教育体系。使高等教育更加适应本民族文化的发展，适应本国社会经济的需要，越来越成为高等教育改革的主要方向。坦桑尼亚的一位学者在论述非洲大学的主要功能时写道：“作为任何一所名符其实的大学应当在探索真理和推动知识的进展中作出努力。……但是大学要克服为学术以及知识至上的思想和倾向，必须认识到大学的主要功能在于解决其国家所面对的愚昧、饥饿、贫困和疾病，以及恶劣的居住条件等问题中发挥关键性作用。如果不能脚踏实地，面对现实，只培养那些理论上的‘应声虫’，这种大学形同虚设。”因此，评价一所非洲大学，不仅要看其科研水平高低，“而且更应看看，这些成果在为非洲人民过上美好生活而创造一个较完美的社会中究竟发挥了多少作用。”你认为此话对我国大学有何启示?（2）图中从愈伤组织形成完整植株的途径有两条，具体通过哪一条途径主要取决于培养基成分中的种类及其浓度配比，最后获得的来源于未成熟花粉的完整植株都称为植株（甲）。未成熟花粉经培养能形成完整植株，说明未成熟花粉具有。（3）对植株甲进行，才能使其结实产生后代（乙），否则植株甲只有通过的方式才能产生后代（丙）。乙、丙两种植株中，能产生可育花粉的是植株。花药培养在育种上的特殊意义是，从而开辟育种新途径。激素单倍体细胞的全能性染色体加倍无性繁殖乙缩短育种周期１.（2008年海南生物，25）某二倍体植物是杂合体，下图为其花药中未成熟花粉在适宜的培养基上培养产生完整植株的过程。据图回答：（1）图中①表示的是该花粉培养过程中的过程，②表示的是过程，X代表的是，③表示的是过程，④表示的是诱导过程。脱分化再分化分化（或发育）胚状体生根（2）在⑤过程培养中，除了提供水分、无机盐、糖类、维生素以及氨基酸外，还需要在培养基中加入。同时，在培养过程中，除必要的温度、光照和氧气等外界条件外，成功的另一个关键是操作过程中必须保证。（3）若番茄细胞内含A条染色体，马铃薯细胞内含B条染色体，将番茄和马铃薯采用杂交育种方法培育（假设能成功），得到的后代应含条染色体，还必须用来处理幼苗，才能得到可育的番茄——马铃薯植株，此时体细胞中含有条染色体。（4）若番茄是二倍体，马铃薯是四倍体，则杂种植株为倍体。植物激素无菌秋水仙素A+B六２．据图回答下列问题：（1）过程①②是用处理细胞的细胞壁，后经③过程诱导原生质体融合，实际融合的过程中原生质体可能会形成种细胞团（只考虑两个细胞融合的情况）。④是的过程，与此过程密切相关的细胞器是。高尔基体纤维素酶和果胶酶细胞壁再生3１.（2008年宁夏理综，38）回答下列有关动物细胞培养的问题：（1）在动物细胞培养过程中，当贴壁细胞分裂生长到细胞表面时，细胞会停止分裂增殖，这种现象称为细胞的。此时，瓶壁上形成的细胞层数是