部编版九年级语文上册第一单元学习鉴赏《周总理，你在哪里》教案（集体备课）.pdfVIP

部编版九年级语文上册第一单元学习鉴赏

《周总理，你在哪里》教案（集体备课）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《周总理，你在哪里》。这篇课文选自部编版九年

级语文上册第一单元，是一篇感人至深的散文。通过学习这篇课文，学生可以了解

到周总理的生平事迹，感受他的伟大人格和崇高精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系。本节课的教学内容与学生之前学习的语文

知识有着紧密的联系。首先，学生已经学习了散文的基本特点，如语言优美、情感

真挚等，这些知识为本节课的学习奠定了基础。其次，学生对周总理的了解程度不

同，本节课将引导学生进一步了解周总理的生平事迹，从而增强学生的爱国主义情

感。

二、核心素养目标

1.学科观念：培养学生对散文这一文学体裁的审美认知，理解散文表达情感、

传递思想的特点。

2.思维方法：提升学生的形象思维和逻辑思维能力，通过分析课文，学会从

不同角度解读文本。

3.探究实践：鼓励学生通过查阅资料、讨论交流等方式，深入探究周总理的

生平和贡献。

4.态度责任：激发学生的爱国情感和社会责任感，引导学生从周总理的生平

中汲取精神力量。

三、教学重难点

重点突破：《周总理，你在哪里》这篇课文通过诗意的语言和丰富的意象，表

达了作者对周总理的深切怀念和崇敬之情。教学重点在于引导学生把握课文的主旨，

理解作者通过诗意的语言所传达的情感和思想。具体来说，重点是要帮助学生理解

诗中“你”的指代对象，以及这种指代背后的深层含义，即对周总理的无尽思念和

对他伟大事业的崇高敬意。

难点化解：本节课的教学难点在于让学生深入理解散文中抽象的情感和思想，

以及诗意的表达方式。为了化解这一难点，首先，教师可以通过多媒体展示周总理

的生平图片和事迹介绍，帮助学生建立对周总理的具体形象，从而更好地理解诗中

的情感。其次，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗中意象的理

解，通过集体智慧来共同破解诗意表达中的难点。此外，教师还可以通过引导学生

进行角色扮演，让学生身临其境地感受周总理的精神风貌，从而加深对课文的理解

和感悟。

四、教学准备

1.教具准备：选择适合传统教具，如黑板、粉笔、PPT展示用的图片和文字

资料，以及可以展示周总理生平事迹的图片和视频。

2.信息技术：利用多媒体教学设备，如投影仪和计算机，播放与课文内容相

关的视频资料，以及使用互动白板软件，以促进学生参与和互动。

3.学生预学：在课前，布置学生预习《周总理，你在哪里》这篇课文，要求

学生阅读课文，了解周总理的生平事迹，思考课文中的意象和情感表达。同时，鼓

励学生收集与周总理相关的历史资料，为课堂讨论做准备。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：展示周总理生前的照片或短视频，提问：同学们，你们对周总理

有什么了解？他的哪些事迹给你们留下了深刻印象？

旧知唤醒：回顾上节课学习的内容，提问：我们之前学过哪些伟人的事迹？

他们有哪些品质值得我们学习？

目标明示：用PPT展示本节课的核心目标：①通过学习《周总理，你在哪

里》，感受周总理的崇高精神；②学习散文的写作手法，提升文学鉴赏能力；③培

养爱国主义情感和责任意识。

设计意图：通过生活实例和旧知回顾，激发学生的学习兴趣，明确学习目标，

为接下来的学习打下基础。

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：

-介绍散文的特点，如语言优美、情感真挚等。

-解构课文中的意象，如“你”的指代对象，分析其背后的深层含义。

学生活动：

-朗读课文，感受作者的情感。

-分组讨论，分享对课文意象的理解。

▎环节二：原理探究与思维建模（15-18分钟）

实验探究：

-学生通过查阅资料，了解周总理的生平事迹。

-小组合作，分析课文中的意象和情感表达。

模型建构：

-教师引导学生用思维导图整理课文的写作手法和情感线索。

设计意图：通过概念解构和原理探究，帮助学生深入理解课文内容，提升文学

鉴赏能力。

3、应用迁移（15-20分钟）

【分层训练精准反馈】

基础层（必做）——概念辨析：

-设计选择题，让学生判断对错，并说明理由。

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