部编版语文四年级下册《18 文言文二则》（送说课稿+练习含答案）.pdfVIP

部编版语文四年级下册《18文言文二则》

（送说课稿+练习含答案）

一、教学内容分析

同学们，今天我们要学习的是部编版语文四年级下册《18文言文二则》这一

章节。这一章节主要包含了《两小儿辩日》和《学弈》两篇文言文。这两篇文章都

是古代的经典作品，它们不仅语言优美，而且蕴含着深刻的哲理。

首先，我们来看《两小儿辩日》这篇文章。它讲述的是孔子和两个小孩关于太

阳距离地球远近的辩论。通过这篇文章，我们可以了解到古代人的思维方式，以及

孔子虚心求教的精神。而《学弈》这篇文章则通过描写弈者和观者的对话，告诉我

们下棋需要专心致志，不能三心二意。

这两篇文章与学生已有知识有着密切的联系。在之前的学习中，同学们已经接

触过一些文言文，比如《咏鹅》、《对韵歌》等。这些文言文的学习，为今天的学

习奠定了基础。同时，这两篇文章也涉及到一些历史知识，如孔子的生平事迹，以

及古代的棋艺等。通过对这些知识的回顾，同学们可以更好地理解文章内容。

二、核心素养目标

在本节课的学习中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过阅读文言文，学生能够积累词汇，学习文言文的表

达方式，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析文言文中的论辩和棋艺故事，培养逻

辑思维和辩证思维能力。

3.文化传承与理解：让学生了解古代文化，感受古代智慧，增强对中华传统

文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏文言文的优美语言和寓意，培养学生的审美情

趣，激发学生的创造潜能。

三、学情分析

在进入《18文言文二则》这一章节的教学之前，我们需要对学生的学情进行

一番分析。四年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们的认知水

平和学习能力都有所提高，但仍然存在一定的个体差异。

首先，从知识层面来看，学生们在之前的学习中已经接触过一些简单的文言文，

如《对韵歌》、《咏鹅》等，对文言文有一定的认识。然而，由于文言文与现代汉

语在语法、词汇和表达方式上存在差异，学生对文言文的理解和掌握程度参差不齐。

有的学生能够初步理解文言文的基本意思，但有的学生则感到困惑和难以理解。

在能力方面，四年级学生的阅读理解能力有所提升，但阅读文言文时，他们可

能会遇到词汇量不足、句子结构复杂等问题，这可能会影响他们对文章内容的深入

理解。此外，学生的思维能力和逻辑推理能力也在逐步发展，但面对文言文中的论

辩和故事情节，他们可能需要更多的引导和启发。

在素质方面，四年级学生的自主学习能力和合作学习能力正在形成，他们在学

习过程中表现出一定的求知欲和探索精神。然而，由于文言文的特殊性，学生可能

会感到学习压力，需要教师耐心引导和鼓励。

行为习惯方面，学生们在课堂上普遍能够认真听讲，但个别学生可能存在注意

力不集中、参与度不高的情况。此外，学生在阅读文言文时，可能存在依赖拼音、

不求甚解的习惯，这需要教师在教学中加以纠正。

四、教学方法与策略

为了实现教学目标，我将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：结合讲授、讨论和角色扮演相结合的方式。讲授部分，我会用

生动有趣的语言介绍文言文的特点和历史背景，帮助同学们建立起对文言文的整体

认识。讨论环节，我将引导学生就文言文中的关键句子和观点进行深入探讨，培养

他们的批判性思维。角色扮演则能让同学们亲身体验文言文中的场景，增强学习趣

味性和参与度。

2.教学活动：设计“穿越古代”的课堂活动，让学生扮演古代角色，通过模

拟对话和情景再现，让学生在轻松愉快的氛围中学习文言文。《两小儿辩日》部分，

可以组织学生进行辩论赛，让他们在辩论中学习如何表达观点和倾听他人。《学弈》

部分，则可以让学生分组模拟下棋，体验专注与策略的重要性。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示文言文的原文和注释，同时结合动画或图

片，帮助学生直观理解文言文的内容。此外，我还将使用电子白板进行互动教学，

让学生在屏幕上直接书写和修改，提高他们的动手能力和合作意识。

五、教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要一起走进古代的智慧世界，学习两篇有趣的文言

文《两小儿辩日》和《学弈》。在开始之前，我想请大家闭上眼睛，想象一下古代

的学者们是如何用他们的智慧来探讨问题的。现在，让我们睁开眼睛，一起踏上这

段奇妙的文言文之旅吧！

二、新课讲授（15分钟）

1.《两小儿辩日》导入

我会先介绍这篇