第6课 北宋王安石变法教学设计-2025-2026学年高中历史选修1 历史上重大改革回眸岳麓版.pdfVIP

第6课北宋王安石变法教学设计-2025-

2026学年高中历史选修1历史上重大改革回

眸岳麓版

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备课

成员

第6课《北宋王安石变法》是2025-2026学年高中历史选修1《历史上重大改革回眸》岳麓

教材版教材中的内容。本课主要讲述了北宋时期王安石变法的背景、过程、内容及影响。教材

分析紧扣历史学科核心素养，引导学生分析王安石变法的成败得失，培养学生的历史思维能力

和批判性思维能力。

培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，理解改革与保守之间的矛盾与统

核心

一，提升历史解释能力。通过学习王安石变法，引导学生认识改革的重要性，培养其忧患

素养

意识和社会责任感。同时，锻炼学生的史料解读能力，培养其批判性思维和独立思考的能

目标

力。

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的历史学习中已经接触了宋朝的基本历史背

景，对宋朝的政治、经济、文化有一定的了解。他们可能已经学习了范仲淹的“庆历新

政”、范镇的“庆历三年变法”等历史事件，对改革的概念和目的有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对历史事件普遍感兴趣，尤其对涉及政

治、经济变革的内容更感兴趣。他们具备一定的历史思维能力，能够通过阅读和分析史料

学习

来理解历史事件。学生的学习风格各异，有的学生偏好通过直观的图表和地图来学习，有

者分

的则更倾向于深入分析历史文献。

析

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对王安石变法的复杂性可能感到困惑，难以理解其改

革措施的细节和影响。此外，学生对改革与保守力量的矛盾以及变法失败的原因分析可能

存在难度。部分学生可能对古代政治制度缺乏深入理解，难以将所学知识与现实问题相结

合。因此，教学中需要注重引导学生逐步深入，结合史料和现实案例，提高学生的历史解

释能力。

学具

多媒体

准备

课型新授课教法学法讲授法课时第一课时

步骤师生互动设计二次备课

教1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解王安石变法的背景、

过程和影响，引导学生理解改革的意义和复杂性。

学2.设计角色扮演活动，让学生扮演王安石、司马光等历史人物，模拟

方辩论，体验不同政治立场下的决策过程。

法3.利用多媒体教学资源，展示王安石变法相关的历史图片、文献资

料，帮助学生直观理解历史情境。

与

4.组织小组合作学习，让学生通过查阅资料、分析案例，探讨变法的

策成败原因，提高历史思维和团队协作能力。

略

教1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对北宋王安石变法的兴趣，激发其探索欲望。

学过程：

过开场提问：“同学们，你们对宋朝的历史有多少了解？有没有听说过

王安石变法？”

程展示一些关于北宋时期的历史图片或视频片段，如王安石、司马光的

设画像，以及变法时期的经济、军事场景。

计简短介绍王安石变法的基本情况，指出其在中国历史中的重要地位，

为接下来的学习打下基础。

2.北宋王安石变法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解王安石变法的基本概念、组成部分和目的。

过程：

讲解王安石变法的背景，包括北宋时期的社会经济状况和政治问题。

详细介绍王安石变法的五大改革措施：青苗法、免役法、募役法、方

田均税法和市易法。

3.北宋王安石变法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解王安石变法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的王安石变法案例进行分析，如青苗法的实施效果、免

役法引发的争议等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解王安石变法

的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当时社会的影响，以及变法失败的原因。