第10课《竹节人》说课稿 2024—2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册.pdfVIP

第10课《竹节人》说课稿2024—2025学年

统编版（五四学制）语文六年级上册

一、教学内容分析

同学们，大家好！今天我们要一起走进第10课《竹节人》的世界。这节课，

我们将会学习到一篇充满趣味和想象力的课文。那么，我们先来明确一下，这节课

的主要教学内容。

首先，我们要学习的是课文《竹节人》的朗读和背诵。这篇课文语言生动，充

满了童趣，通过朗读，我们可以更好地感受作者的写作魅力。

其次，我们要分析课文的结构和主要内容。课文讲述了“我”小时候制作竹节

人的故事，通过这个故事，我们不仅能够了解到竹节人的制作方法，还能体会到作

者对童年生活的怀念。

再者，我们要学习如何运用文中描写细节的方法，提升自己的写作水平。在课

文中，作者通过对竹节人制作过程的详细描写，让读者仿佛身临其境，这种描写方

法值得我们学习和借鉴。

最后，我们要进行一次小组讨论，探讨课文所表达的主题思想。通过讨论，我

们能够更深入地理解课文，并将其内化为自己的思想。

这些内容，都与我们已有的知识密切相关。在之前的课程中，我们已经学习过

关于童年生活的课文，对这方面的知识有一定的了解。而本节课的内容，则是在此

基础上，进一步拓宽我们的知识面，丰富我们的情感体验。

让我们一起走进《竹节人》的世界，感受童年的美好，学习写作技巧，收获知

识的同时，也收获快乐吧！

二、核心素养目标

三、学情分析

同学们，我们即将开启《竹节人》这一课的学习之旅。在座的同学们，经过前

期的语文学习，已经具备了一定的阅读理解和写作能力。在知识层面，大家对语文

基础知识有了一定的积累，对课文阅读也有了一定的方法，这为我们学习《竹节人》

奠定了基础。

从学生层次来看，我们班的学生整体学习态度积极，对于语文课程有着浓厚的

兴趣。在能力方面，同学们的朗读能力、写作能力和思维能力都有所提高。特别是

在写作方面，同学们能够运用学到的写作技巧，尝试创作出有自己特色的作品。

然而，我们也需要看到，部分同学在阅读理解上还存在一定的困难，对课文的

深层含义把握不够准确。此外，由于生活经验的限制，对于课文中描述的童年生活，

部分同学可能难以产生共鸣。

在素质方面，同学们的团队协作能力和表达能力有待加强。在小组讨论环节，

我们希望能够看到同学们更加积极地参与，分享自己的观点，同时也要学会倾听他

人的意见。

这些学情分析对于我们教学《竹节人》有着重要的影响。我们需要根据学生的

实际情况，调整教学策略，既要注重基础知识的学习，也要关注学生的能力提升和

素质培养。在教学过程中，我们要鼓励学生积极参与，激发他们的学习兴趣，同时

也要关注到不同学生的学习需求，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

四、教学方法与策略

在《竹节人》这节课的教学中，我将采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣

和参与度。首先，我会通过讲授法引入课文内容，帮助学生理解文章的基本结构和

主题。接着，为了加深学生对课文的理解，我会设计角色扮演活动，让同学们模拟

课文中的角色，体验制作竹节人的过程，这样可以让学生更加直观地感受到作者的

情感和童年的乐趣。

同时，我会组织小组讨论，让学生们分享自己对课文的理解和感受，通过交流

互动，培养他们的批判性思维和表达能力。在课堂上，我还会结合图片、视频等多

媒体资源，帮助学生更好地理解课文中描述的情境。

为了提高学生的动手能力和创造力，我还计划安排一个小实验环节，让学生亲

手制作竹节人，这样不仅能够巩固课文知识，还能让学生在实践中学习。通过这些

教学活动，我相信同学们能够在轻松愉快的氛围中学习到知识，提升语文素养。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于童年的故事——《竹节人》。在上

课之前，我想请大家先闭上眼睛，想象一下自己的童年，那时候的你，有没有制作

过什么有趣的手工艺品呢？（等待学生回答）

二、讲授新课（15分钟）

1.朗读课文（5分钟）

首先，我们一起来朗读课文，感受一下作者的语言魅力。注意读出语气和节奏，

体会作者的情感。

2.分析课文结构（5分钟）

3.理解课文内容（5分钟）

现在，我们来一起理解课文内容。作者在制作竹节人的过程中，遇到了哪些困

难？他是如何克服这些困难的？通过这个故事，我们能够体会到什么？

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论（5分钟）

为了更好地巩固课文内容，我们将进行小组讨论。