第一单元2024-2025学年新教材七年级上册语文全程导练大单元说课稿（统编版2024）.pdfVIP

第一单元2024-2025学年新教材七年级上册

语文全程导练大单元说课稿（统编版2024）

一、教学内容分析

本节课，我们将一起走进《2024-2025学年新教材七年级上册语文全程导练大

单元》的第一单元。在这个单元里，我们将学习到许多精彩的内容。首先，我们要

了解的是，本节课的主要教学内容是《从百草园到三味书屋》这一课。这篇文章描

绘了作者童年时期在百草园和三味书屋的生活，充满了童真和童趣。

教学内容与学生已有知识的联系在于，我们之前已经学过了一些关于童年生活

的文章，比如《我的老师》等。这些文章让我们感受到了童年的美好，也让我们对

童年生活有了更深的理解。而《从百草园到三味书屋》这篇文章，将带领我们再次

走进那个充满欢乐的童年时光。通过学习这篇文章，我们可以更好地了解作者的生

活环境和成长经历，从而激发我们对生活的热爱和对知识的渴望。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：一是语言建构与运用，通过阅读《从

百草园到三味书屋》，让学生学会欣赏和运用生动的语言表达；二是思维发展与提

升，引导学生通过分析课文内容，培养批判性思维和逻辑推理能力；三是审美鉴赏

与创造，引导学生感受文学之美，培养审美情趣和创造力；四是文化传承与理解，

让学生了解中国传统文化，增强文化自信。

三、学情分析

在进入《从百草园到三味书屋》这一课的学习之前，我们需要对学生的学情进

行一番分析。首先，从学生层次来看，七年级的学生正处于青春期，他们的好奇心

强，对新事物充满探索欲望，这为我们教学提供了良好的基础。然而，由于他们刚

刚从小学进入初中，对初中学习的要求和节奏可能还不太适应，因此在学习过程中

可能会遇到一些困难。

在知识方面，学生们已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文章，

但对于更深层次的文学鉴赏和批判性思维可能还比较欠缺。在能力上，他们的阅读

理解能力、写作能力和口语表达能力都有待提高。在素质方面，学生的情感态度和

价值观正在形成中，对传统文化的理解和尊重需要进一步加强。

行为习惯上，学生们在课堂上通常能够认真听讲，但有时也会表现出注意力不

集中、参与度不高等现象。这些行为习惯对课程学习有着直接的影响，如注意力不

集中会影响他们对文章内容的理解和记忆，参与度不高则可能限制了他们思维和表

达能力的提升。

四、教学方法与策略

为了实现教学目标，我将采用多种教学方法，以适应学生的学习特点和课程内

容。首先，我会采用讲授法，通过生动的语言和形象的比喻，帮助学生理解课文中

的重点和难点。接着，我会引入讨论法，鼓励学生分享自己对文章的理解和感受，

通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

具体的教学活动将包括角色扮演，让学生模拟课文中的场景，体验作者的情感，

加深对文章内容的理解。此外，我还将设计一些与课文相关的游戏，如“词语接龙”

和“猜谜语”，以激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

在教学媒体使用上，我将结合多媒体技术，展示与课文相关的图片、视频和音

频资料，如作者的生活环境图片、课文中的插图等，以丰富学生的视觉体验，增强

学习的趣味性和直观性。同时，我也会利用网络资源，让学生进行在线阅读和讨论，

拓宽他们的视野。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

为了激发学生的学习兴趣，我会以一个与课文主题相关的故事作为导入。例如，

我可以讲述一个关于童年记忆的故事，引导学生回忆自己的童年时光，然后提问：

“大家还记得自己童年时最快乐的时光是怎样的吗？”这样的问题可以迅速拉近与

学生的距离，让学生们感受到语文学习的亲切感。接着，我会介绍本节课的学习内

容《从百草园到三味书屋》，并简要介绍作者鲁迅，让学生对课文有一个初步的了

解。

2.新课讲授（15分钟）

（1）教师讲解课文背景和作者简介，帮助学生了解作者的生活环境和创作背

景。我会用PPT展示相关图片和文字资料，让学生直观地感受到鲁迅先生的成长历

程和他对童年生活的热爱。

（2）分析课文结构，引导学生把握文章脉络。我会让学生自主阅读课文，找

出文章的段落层次，然后结合文章标题进行讲解。例如，我会指出第一段是引子，

引出作者对童年生活的回忆；第二、三段分别描述了百草园和三味书屋的景象，展

示了童年生活的乐趣。

（3）品味课文语言，体会作者的写作技巧。我会选取课文中富有表现力的句

子，引导学生分析其语言特点。例如，我会让学生找出描写百草园景色的句子，并

分析作者运用比喻、拟人等修辞手法的效果。