强基固本铸魂育人——2026年春季学期课程思政建设推进情况调研报告内容.docxVIP

强基固本铸魂育人——2026年春季学期课程思政建设推进情况调研报告内容

为深入贯彻落实立德树人根本任务，全面推进课程思政建设，将思想政治教育贯穿教育教学全过程，实现“知识传授”与“价值引领”同频共振，切实发挥课程育人主阵地作用，强基固本、铸魂育人，推动我校教育教学质量与学生思想政治素养协同提升，2026年春季学期，我校成立专项调研小组，围绕课程思政建设推进情况开展了全面、系统的调研。本次调研坚持“实事求是、客观公正、聚焦问题、务求实效”的原则，通过听取汇报、查阅资料、课堂观察、座谈访谈、问卷调查等多种方式，全面梳理我校课程思政建设的推进成效、存在问题，深入分析问题根源，提出针对性改进措施，为后续常态化、规范化推进课程思政建设提供坚实依据。现将本次调研情况详细报告如下：

一、调研基本概况

本次调研以“强基固本铸魂育人”为核心，聚焦课程思政建设的组织部署、课堂实施、师资建设、资源保障、成效评价等关键环节，全面排查我校课程思政建设的薄弱环节，总结推广优秀经验，推动课程思政与各类课程深度融合，切实提升课程育人实效。

1.调研时间：2026年X月X日—X月X日

2.调研对象：我校各年级、各学科（含语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、道德与法治、音乐、体育、美术、信息技术等）任课教师、班主任、学生代表、分管教学领导、教研组长；各年级课程思政建设负责人。

3.调研小组：成立由校长任组长，分管教学副校长、德育副校长任副组长，教务处、德育处、各教研组长、学科骨干教师为成员的专项调研小组，明确分工、责任到人，确保调研工作有序推进、全面覆盖。

4.调研方式：一是听取汇报，听取各年级、各学科关于2026年春季学期课程思政建设推进情况的专项汇报，了解工作部署、实施举措及成效；二是查阅资料，查阅课程思政教学设计、教案、课件、教研记录、培训资料、学生作业、成效评价报告等相关材料，核查课程思政建设落实情况；三是课堂观察，随机抽取各年级、各学科课堂教学，观察课程思政元素融入情况、教学实施效果及学生课堂反应；四是座谈访谈，组织教师、学生代表开展座谈，一对一访谈部分骨干教师、班主任及分管领导，倾听关于课程思政建设的意见建议、实际困难；五是问卷调查，面向全体任课教师、学生发放调查问卷，全面了解课程思政建设的认知情况、实施情况及满意度，回收问卷、统计分析，形成数据支撑。

5.调研重点：一是课程思政建设的组织部署与制度建设情况；二是各学科课程思政元素挖掘、融入课堂教学的情况；三是课程思政师资队伍建设（培训、研讨、能力提升）情况；四是课程思政建设的资源保障与支撑情况；五是课程思政建设的成效评价与改进情况；六是课程思政建设中存在的问题及改进需求。

二、课程思政建设推进基本情况

2026年春季学期，我校高度重视课程思政建设工作，将其作为落实立德树人根本任务的重要抓手，纳入学校重点工作部署，逐步构建“全员参与、全程融入、全方位覆盖”的课程思政育人体系，各年级、各学科积极响应、主动推进，课程思政建设取得了阶段性成效，具体推进情况如下：

（一）强化组织部署，健全工作机制

1.明确工作思路：学校结合教育教学实际，制定《2026年春季学期课程思政建设工作方案》，明确课程思政建设的总体目标、工作重点、实施步骤及责任分工，确立“以立德树人为核心，以课程为载体，以融合为关键，以实效为目标”的工作思路，推动课程思政与各类课程深度融合。

2.健全组织机构：成立课程思政建设工作领导小组，统筹推进全校课程思政建设工作；各年级、各教研组成立课程思政建设工作小组，由教研组长牵头，负责本年级、本学科课程思政建设的具体实施、教研研讨及成效总结；明确各任课教师为课程思政建设的直接责任人，将课程思政融入日常教学全过程。

3.完善制度保障：逐步完善课程思政建设相关制度，将课程思政建设纳入教师绩效考核、教学设计评价、课堂教学评价的重要内容，明确考核标准，建立激励机制，引导教师主动参与课程思政建设，确保各项工作落地见效。

（二）深挖思政元素，推动课堂融入

1.开展元素挖掘：各学科结合学科特点，深入挖掘本学科蕴含的思政元素，梳理形成各学科课程思政元素清单，明确不同学段、不同课时的思政融入重点。例如，语文学科挖掘文本中的家国情怀、人文素养、道德修养等元素；历史学科挖掘历史事件、历史人物中的爱国主义、民族精神等元素；理科类学科挖掘科学精神、创新思维、责任担当等元素；艺术类学科挖掘审美素养、文化自信、家国情怀等元素，实现“一科一特色、一课一思政”。

2.优化教学设计：各任课教师结合课程思政元素清单，将思政教育融入教学设计、教案撰写、课件制作全过程，优化教学环节，设计思政教学活动，实现“知识传授”与“价值引领”有机结合。例如，在语文课堂中，通过文本赏析、主题讨论，引导学生感