初一初中语文现代文阅读理解训练题及答案带解析(最新版).pdfVIP

初一初中语文现代文阅读理解训练题及答案带解析(最新

版)

一、现代文阅读理解概述

1.1初一语文现代文阅读考查目标

初一阶段的现代文阅读理解，依据《义务教育语文课程标准》要求，重点考查学生的基础阅读

能力与初步鉴赏能力，具体目标包括：

•能准确把握文章主要内容，概括段落大意与全文主旨，理清文章脉络（如时间顺序、空间顺

序、逻辑顺序）；

•能识别并理解文中重要词语、句子的含义，分析其在语境中的表达作用（如词语的感情色

彩、句子的修辞手法）；

•能初步鉴赏文章的语言风格（如生动形象、简洁平实）与写作手法（如对比、烘托、借景抒

情）；

•能结合文本内容，进行简单的思考与感悟，表达自己的观点，做到观点明确、理由充分。

1.2常见文体与考查重点

初一现代文阅读常考文体包括记叙文（含散文）、说明文两类，不同文体考查重点存在差异：

•记叙文（含散文）：重点考查人物形象分析（人物的性格特点、情感变化）、故事情节梳理

（起因、经过、结果）、环境描写作用（自然环境烘托氛围、社会环境交代背景）、主题

思想提炼（作者通过文章传递的情感或道理）；

•说明文：重点考查说明对象及特征（说明对象是什么，具有哪些核心特点）、说明方法及作

用（如举例子、列数字、打比方等，分析其对说明内容的辅助作用）、说明顺序（时间顺

序、空间顺序、逻辑顺序）、说明文语言特点（准确性、严密性，如大“约”“可能”等词语

的作用）。

二、核心题型解题技巧

2.1词语含义理解题

2.1.1题型特点

此类题目通常要求理解文中加“点词语”或画线“词语”的含义，既包括词语的本义，更侧重其

在具体语境中的引申义、比喻义或情感义。常见提问方式如：结合语境，解“释文中加点词语

‘XX的含义’”“说说第③段中‘XX一词在文中的具体意思’”。

2.1.2解题步骤

1.找本义：先回忆或查阅词语的本义（如温暖“”本义为温度适宜“，不冷不热”）；

2.联语境：回到词语所在的句子及前后文，分析语境内容（如句子描述的场景、人物的情

感、作者的观点）；

3.析含义：结合语境，推导词语的语境义（如温暖“”在妈妈“的眼神让我感到温暖”中，语境

义为“内心感到亲切、安心”）；

4.验答案：将推导的含义代入原文，检查是否符合上下文逻辑，是否能准确表达作者的意

图。

2.1.3例题解析（片段）

文本片段：看着奶奶佝偻着腰“，在菜园里忙碌的身影，我的心里忽然涌上一股酸涩。小时

候，奶奶总背着我在菜园里摘黄瓜，那时她的腰杆还那么直，如今却被岁月压弯了。”

题目：解释文中加点词语佝偻“”的含义。

解析：第一步，佝偻“”本义指身“体弯曲，脊背不直”；第二步，结合语境，文中描述奶奶在“

菜园里忙碌”，且对比小“时候奶奶腰杆还那么直”，可知此处侧重奶奶因岁月流逝导致的身体

状态；第三步，推导语境义：佝偻“”在文中指奶奶的脊背因年龄增长而弯曲，体现奶奶的苍

老；第四步，代入原文，符合岁月压弯腰“”的描述，逻辑通顺。

2.2句子作用分析题

2.2.1题型特点

题目要求分析文中某句话的作用，需从内容、结构两方面作答，常见提问方式如：分析“第②

段画线句子在文中的作用”“说说文章结尾句‘XX有什么’表达效果”。

2.2.2解题步骤

1.判断句子位置：不同位置的句子，结构作用不同（开头句常起总领全文、引出下文、设置

悬念的作用；中间句常起承上启下的过渡作用；结尾句常起总结全文、点明主旨、升华情

感的作用）；

2.分析内容作用：理解句子本身的含义，思考其对人物形象、故事情节、主题表达的作用

（如描写人物的句子可突出人物性格，抒情句子可直接表达作者情感）；

3.整合答案：先答结构作用，再答内容作用，语言简洁明了，结合文本具体分析，避免空泛

表述。

2.2.3例题解析（片段）

文本片段（记叙文开头）：窗外“的雨淅淅沥沥下着，打在玻璃上，发出细碎的声响。我坐在

书桌前，看着桌上那本泛黄的相册，思绪不由得飘回了三年前的那个夏天。”

题目：分析文章开头句的作用。

解析：结构上，开头通过环境描写（雨、玻璃声响）设置场景，引出下文我“”对三年前夏天

的回忆，起到引出下“文、奠定全文基调”的作用；内容上，淅淅沥沥“