中考语文写景散文阅读理解专项复习试题.pdfVIP

中考语文写景散文阅读理解专项复习：从

“读景”到“读心”的答题密码

写景散文是中考阅读理解的“常客”，它以自然景物为笔触，藏

情感于山水之间，考的是“读景”的细致，更是“读心”的敏锐。很多

同学做这类题时，常陷入“只描景不悟情”“只答套话不结合文本”的

误区。今天我们就从考点透视“真题拆解”“方法归纳”“实战演练”四

个维度，把写景散文的答题逻辑彻底讲透。

一、先搞懂：写景散文考什么？——中考核心考点

清单

写景散文的本质是“景为形，情为魂”，所有考点都围绕“景”与

“情”的关系展开。结合近5年中考真题，高频考点可归为5类：

1.意象分析——找景物背后的“情感载体”

意象是文中反复出现的具体景物（如“济南的桂香”“瘦西湖的

绿”“鼎湖山的泉”），它是作者情感的“替身”。考题常问：“文中

XX意象有什么作用？”“作者为什么反复写XX？”

*比如*：《秋的济南》中“银杏叶”不是随便写的——它“清透

的黄”对应济南秋的“清”，更藏着作者对童年捡银杏叶的回忆，是

“乡愁”的载体。

2.语言赏析——品文字里的“景之温度”

写景散文的语言是“活的”：或用修辞让景物“动起来”，或用叠

词让情感“柔起来”，或用感官让画面“立起来”。考题常问：“赏析文

中划线句的表达效果”“XX词好在哪里？”

*比如*：“桂香像小虫子一样，钻进鼻子里”（《秋的济南》）

——“钻”是动词，把无形的桂香写得“有行动力”；“小虫子”是比喻，

痒丝丝的触感，精准传递出桂香的“清冽与亲切”。

3.情感把握——悟“景语”背后的“情语”

“一切景语皆情语”，景物的特点（如“清”“柔”“静”）都是情感

的“外显”。考题常问：“作者对XX景物的情感是什么？”“为什么说

XX是乡愁‘’？”

*比如*：《故都的秋》里“破屋、秋雨、残荷”的“清、静、悲

凉”，不是秋景本身的特点，是郁达夫身处乱世的孤独与思乡。

4.手法鉴赏——析“景如何传情”的“魔法”

写景散文常用借景抒情、托物言志、动静结合、感官融合等手

法，考题常问：“文中用了什么手法？有什么作用？”

*关键区分*：借景抒情是“景→情”（如“见枫叶红而思秋”），

托物言志是“物→志”（如“赞莲花出淤泥而不染，抒高洁之志”）；

动静结合是“动景+静景”（如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”），感官

融合是“视觉+听觉+嗅觉”（如“看柳绿、听莺啼、闻花香”）。

5.结构作用——理“景的线索”与“文的脉络”

开头的“起”（如“我曾游过许多湖，却独爱瘦西湖的绿”）、中

间的“承”（如“瘦西湖的绿在柳丝里，在荷叶上”）、结尾的“合”

（如“深夜听泉，我听懂了鼎湖山的心跳”），都在串联“景”与“情”。

考题常问：“开头/结尾写XX有什么作用？”“文中某段为什么插入

XX景物？”

二、拆真题：从“标准答案”倒推“解题思维”——以

2022济南中考《秋的济南》为例

先看文本选段（简化版）：

济南的秋是清的。大明湖的水清得能看见湖底的水草，风一

吹，水草像绿绸子一样飘起来。岸边的银杏叶黄了，是那种清透的

黄，落在地上，像铺了一层碎金。桂树开了，桂香像小虫子一样，

钻进鼻子里，痒丝丝的。我蹲在桂树下捡桂花，想起小时候奶奶用

桂花做的糖藕——甜津津的，带着桂香，像济南的秋。

晚上去大明湖散步，秋阳把最后一缕金粉撒在水面上，波光

里映着远处的千佛山。风里没有夏天的热，只有清冽的凉，裹着桂

香钻进衣领。我忽然懂了，秋的济南不是“悲秋”，是“暖秋”——像

奶奶的手，像童年的糖藕，像刻在骨子里的乡愁。

真题1：文中多次提到“济南的秋”的“清”，请结合内容说明

“清”体现在哪些景物上？（3分）

解题思路：

1.找意象：圈出文中写“清”的景物——大明湖水、银杏叶、桂

香；

2.析特征：对应“清”的具体表现——湖水“清得见水草”，银杏

叶“清透的黄”，桂香“清冽”；

3.组织语言：用“XX景物+清的表现”的结构整合。

答案示例：

济南的秋的“清”体现在三方面：①大明湖的水，清得能看见湖

底的水草；②银杏叶，是清透的黄色；③桂香，清冽得像小虫子钻

进鼻子里。（每点1分