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松鼠课文说课稿

教学目标

在本课的教学设计中，我始终坚持以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为根本遵循，紧扣

“核心素养”导向，立足五年级学生的认知特点与语言发展规律，从语文课程的四大核心素养出发，

精准设定本课的教学目标。具体而言，我将从“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”四个

维度进行系统建构。

首先，在“文化自信”层面，我旨在引导学生通过学习《松鼠》这篇生动有趣的说明性散文，感受

自然生物的独特魅力，激发他们对大自然的敬畏之心与热爱之情。松鼠作为人类亲密的“邻居”，

其灵动的身影、灵巧的动作、精致的生活习性，无不体现着生命之美、生态之妙。通过课文的学习，

我希望学生能建立起对自然界中微小生命的尊重意识，从而在心中种下“人与自然和谐共生”的种

子，培养一种基于真实体验的生态文明自觉。正如著名教育家陶行知所言：“生活即教育。”我们

不仅要教学生识字读书，更要让他们学会用眼睛观察世界、用心灵感受自然。因此，我在教学中特

别注重创设情境，让学生仿佛置身于森林之中，听松鼠跳跃枝头的声音，看它蓬松尾巴甩动的姿态，

让文本中的文字真正“活”起来，使学生在情感共鸣中树立起对自然万物的敬意与责任感。

其次，在“语言运用”方面，我聚焦于说明文的语言特征——准确、简洁、条理清晰。《松鼠》一

文