国开电大应用写作(汉语)形考任务六答案.pdfVIP

国开电大应用写作(汉语)形考任务六答案

国开电大应用写作（汉语)形考任务六答案

1．在以下五个文种中任选两个文种，进行写作练习。

（30分）

（1）便条（或字据）

（2）启事

（3）书（要求包含“封套”与“内文”两个部分）

要求：内容要明确，中心要突出；格式要正确，写法要规

范；语言要准确、简明、得体，书写要清楚。

（1）

便条

××兄：

本月20日是家母50岁生日，我们邀请了部分好友聚一聚，

那天，无论如何，请你赏光。时间下午6点。

此致

台安！

弟××即日（2）

启事

本商场拾到手提包一个，内装人民币若干元，手机、用卡

等物，望失主前来认领。

地点：本市××商场三楼办公室

××商场办公室

××年××月××日2．结合自身研究经历与体验，阐述读书

笔记的作用。（20分）

（1）帮助记忆

人们常说，眼看十遍不如手写一遍，在写的过程中，可以

不知不觉地记住主要内容。许多人都有这样的体会，读过一遍，

印象不深，但写过一遍，印象则会加深许多，回想起来的时候，

甚至哪句话在哪个位置，都仿佛历历在目，清晰可见。

（2）帮助理解

不仅记忆文献内容要借助于笔记，就是为了充分理解文献

内容，也需要作好笔记。只读不记，难免浮光掠影，一带而过，

对所读内容未能深切感受，认真领会。而在作笔记的过程中，

则能字斟句酌，全面、深入地理解文献的内容。边读边写，人

的注意力可以高度集中，思维也更容易活跃起来，这就为深入

理解文献内容创造了条件。

（3）存贮资料

存贮资料，积累知识，以备用时之需，是人们读书的最重

要的目的之一。人的记忆力十分有限，对任何一个人来说，把

所有有用的资料都完全记入脑中，都是不可能的，也是不必要

的。在读书时，为了减轻大脑记忆的负担，克服大脑记忆的局

限，也为了保证资料内容的准确性、完整性，就要把有用的资

料记录下来，随用随取，极为方便。

（4）锻炼思维，引发思考

作好笔记，决不意味着简单地抄录一下文献的内容，笔记

的质量往往是一个人的知识水平、思维水平和文字水平的综合

体现。即便是阅读相同的读物，不同的人所作的笔记也不会相

同。作笔记一般不能全文照录，要对文献内容加以选择，而选

择是离不开思考的，是对思维能力有所要求的。“记”的过程也

就是“想”的过程，高水平的学者，不仅会轻而易举地找到并妥

善地记录最有价值的东西，而且会从简单抄录到复杂思考，会

受到触发，产生灵感。创造性思维的进行要有所凭借，在作笔

记时，受记录内容的启发，脑子里常常会闪过一些有趣的念头，

而这些有趣的念头也许就蕴涵着新的发现或创意，如果不及时

把它们记录下来，就有可能转瞬即逝。由此看来，作好笔记需

要认真思考，思考也需要充分利用笔记。作好笔记对于人的思

维能力的培养，特别是对于发现与判断能力的培养是大有益处

的。

3．结合教材，简述文献阅读的方法。（20分）

（1）略读。首先，略读是细读和精读的基础，只有通过

略读，才能确定一种文献是否需要细读，其中哪些部分应该精

读。培根说过：我们必须确定知识的相对价值。略读是大致了

解文献内容对自己的重要程度，也即相对价值的有效方法；其

次，略读也是开阔视野、广泛接收息的手段。兴趣广泛，知识

渊博，才能触类旁通，有所创新。然而，最近几十年来，社会

息量激增，各类出版物的品种和数量在成几何级数增长，人们

应该接触、涉猎的文献实在太多，而各种条件又不允许人们通

通细读精思，只有善于略读，才有可能在社会息量激增和个人

阅读能力有限的矛盾中，求得一定的平衡；最后，略读还是把

握文献的总体面貌的重要方法。略读的目的是掌握大意，抓住

要点，其特点是虽然不求甚解，但要对所读文献有一个总体把

握，这样就可以避免在阅读中出现只见树木而不见森林的现象。

有人可能对文献中的每个词句都钻研得很深很透，却忽视了对

文献的整体把握，这样就难以得其要领，有时甚至会曲解文献。

（2）细读。细读就是全面地阅读，是指不加删减地阅读

文献全文。在细读的过程中，并不要求过多地停留、推敲，只

求得对整个文献内容有比较系统、全面、细致的了解。如有需

要进一步推敲、探讨的地方，就作好记号，留待下一步精读。