专题2.5 文化传承 考点三 语言表达 小古文阅读专项训练(教师版).pdfVIP

专题2.5文化传承

基于生活场景的语言描绘：当我们阅读描述古代日常生活场景的文言文时，要能精准捕捉

其中的细节，将其转化为生动的语言表达。比如在《桃花源记》中，描绘桃花源中人们生活的

句子“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”，我们可以这样结合内

容进行表达：“在那桃花源里，人们来来往往，忙着耕种劳作。男女的穿着打扮，都和外面的

人一样。老人和小孩，都洋溢着愉悦的神情，自由自在地享受着生活。”通过详细描述，展现

出桃花源中和谐、安宁的生活氛围，让读者如同身临其境。这就要求我们在表达时，把文中的

静态画面动态化，将人物的动作、神态、情感等通过丰富的语言展现出来。

借助古代技术展现语言特色：涉及古代技术的文言文，像《活板》介绍活字印刷术，文中

“其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚”，我们可以结合内容阐述：“活字印

刷术的方法十分巧妙，是用胶泥雕刻成字，字的厚度就像铜钱的边缘那么薄。每个字制成一个

印模，然后用火将其烧制坚硬。从这些描述中，我们能感受到古人在技术创造上的智慧，他们

通过精心选材、精细雕刻和巧妙烧制，让活字印刷术得以实现。”在表达时，要突出技术的操

作流程和关键步骤，运用准确、专业的语言，体现古代技术的精妙之处，让读者