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四川中职英语高二上教案

课题：Unit3CareerPlanning（职业规划）

（注：以四川中职英语高二上册常见职业话题单元为例，贴合学生就业导向需求）

教学目标

知识与能力：1.掌握职业相关核心词汇（如occupation,qualification,resume,

softwareengineer,tourguide等），能准确拼读并运用；2.熟练使用“Whatdoyouwant

tobe?—Iwanttobe...”“Whydoyouchoosethat?—Because...”“Whatqualificationsdo

youneed?—Ineed...”等句型，完成职业规划的对话交流；3.能读懂关于职业选择的短

文，提取关键信息（如职业所需的兴趣、技能、市场需求）。

过程与方法：1.通过“职业大调查”探究活动，学会用观察、访谈法收集职业信息；2.

通过“小组职业规划分析”合作活动，掌握用“兴趣-技能-市场”框架分析职业选择的方法；3.

通过“制作职业规划书”项目活动，提升整合信息、逻辑表达的能力。

情感态度与价值观：1.认识到职业规划的重要性，树立“兴趣与现实结合”的正确职业

观；2.增强对自身职业发展的责任感，激发为实现职业目标而努力的动力。

教学重点与难点

教学重点：1.职业相关词汇（如qualification,resume,jobmarket）的理解与运用；2.

询问职业规划的核心句型（如“Whatdoyouwanttobe?”“Whatqualificationsdoyou

need?”）的掌握。

确立原因：根据《中等职业学校英语课程标准（2020年版）》“基础模块”要求，“能

在日常情境中运用英语进行简单的交流”，职业话题是中职英语“职场应用”主题的核心内

容，词汇与句型是实现有效交流的基础，需重点突破。

教学难点：1.结合自身情况（兴趣、技能、市场需求），用英语进行个性化的职业规

划表达；2.分析自身优势与不足，制定具体的职业发展行动计划。

确立原因：中职学生对自身职业认知尚浅，需引导其将抽象的“职业理想”转化为具体

的“行动方案”，这需要逻辑思维与自我反思能力，是教学中的挑战。

教学方法

1.探究式教学法：在“职业大调查”环节，让学生通过访谈身边人（父母、亲戚、邻

居），主动探究不同职业的“工作内容”与“所需资格”，将课本知识与真实生活联系起来。

操作流程：提出问题（身边人的职业需要什么资格？）→制定计划（分小组，每人访谈

1-2人）→实施调查（记录信息）→总结结论（分享调查结果，提炼“qualification”的具

体含义）。

2.合作式教学法：在“职业规划分析”环节，以小组为单位，围绕“我的职业理想”展开

讨论，填写“兴趣-技能-资格”表格，通过同伴互动补充自身认知的不足。操作流程：明确

任务（填写表格）→小组讨论（10分钟）→代表分享（每个小组选1人汇报）→教师点

评（肯定合理分析，补充遗漏点）。

3.项目式教学法：在“制作个人职业规划书”环节，让学生整合本课所学（职业词汇、

句型、规划要素），完成一个具体的项目成果。操作流程：布置项目（制作规划书，内容

包括职业目标、优势、资格、行动计划）→独立完成（15分钟）→展示交流（互相欣

赏，教师选优秀作品展示）→评价反馈（教师点评亮点，提出改进建议）。

教材分析

本课选自四川中职英语高二上册Unit3“CareerPlanning”，教材内容分为三部分：

1.Dialogue（对话）：原文为“A:Whatdoyouwanttobewhenyougraduate?B:I

wanttobeasoftwareengineer.A:Whydoyouchoosethat?B:BecauseIlikecodingand

thejobmarketforengineersisgood.A:Whatqualificationsdoyouneed?B:Ineeda

degreeinputerscienceandgoodprogrammingskills.”该部分通过对话引入“职业规划”的核

心话题，呈现了询问职业、原因