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小学语文小组合作案例3篇

篇一：语文教学中小组合作学习的案例

在尝试的过程中，我对小组合作学习曾经迷茫过、徘徊过，也

曾经步入了误区。经过一段时间的尝试和探索，有了些许的心得和体

会。以下是我在实践过程中对小组合作学习的几个案例及反思。

1．探究过程中的小组合作：

请学生围绕问题“文章中让你最感动的是哪里？为什么？”展

开讨论。

这个探究过程需要各组员各自发表自己的见解，并且就问题展

开讨论，所以小组成员需要适当搭配，否则有些学生会被冷落。因此

根据组内学生的相对特长，进行合理分工。如主持人、记录员、汇报

员、检查员等，每一角色在组内活动时有不同的职责：主持人负责小

组全局、协调小组学习进程；记录员负责记录小组学习结果；报告员

负责向全班同学汇报结果；检查员检查小组学习情况。组员各尽其职，

完成探究。在整个学生小组合作过程中，教师必须起指导作用，否则

学生小组合作效果不明显。教师也可适当地激励学生：看看哪组配合

得最好、发表得最有见解。经过讨论，由汇报员汇报小组成员集体合

作的结晶，其他各组补充或纠正。

反思：在学生小组合作的过程中，小组成员之间可以互相交流，

彼此争论，互教互学，共同提高，既充满温情和友爱，又充满互助与

竞赛。同时教