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教师职业道德与专业发展自考考核知识点

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第一章教师职业概述

识记

职业：是指人们为了满足社会生产和生活需要，

由于社会分工和劳动分工而长期从事的具有专

门业务和特定职责的、作为主要生活来源、相对

稳定的社会活动。

教师职业：是指人们终身或长期从事的，按照一

定社会的需要和标准，传授文化科学知识，以培

养人的能力和思想品德为目的的一种职业。

职业的基本特征：基础性、广泛性、同一性、时

代性、差异性、层次性

领会

教师职业形成的影响和制约因素：

教师职业的形成受诸多因素的影响和制约，其中，

教育活动的出现和学校教育的存在是其前提条

件，传授知识是教师的职业责任。另外，社会生

产力的发展、脑力劳动和体力劳动的分工也都是

教师职业形成的必要条件。

教师职业的特点：

1.复杂性。

教师职业的复杂性由四个方面决定的：教师职业

劳动对象的复杂性、劳动内容的复杂性、劳动过

程的复杂性；劳动能力要求的复杂性。

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2.创造性。

教师职业的创造性主要表现在以下四点：教师传

授知识需要具有创造性、教师培养学生需要具有

创造性、教师需要具有创造性的教育机智、教师

在教学内容和方法上需要具有创造性。

3.示范性。

教师职业的示范性是由以下四点决定的：学生的

“向师性”、学生的模仿性、教师品德言行的示范

性、教师教育教学过程的示范性。

4.长期性。

教师职业劳动是一个周期长、见效慢的过程，具

有明显的长期性，即教师职业劳动培训人才的周

期长，教师职业劳动见效慢。

教师职业的社会作用：

1.教师职业促进人类社会物质文明的发展。

主要表现在：教师劳动传递人类社会物质财富、

教师为社会造就进行物质财富生产的人才。

2.教师职业促进人类社会精神文明的发展。

主要表现在：教师劳动传递人类社会精神文明、

传播人类文化科学知识、“再生产”人类社会精神

文明、为社会造就进行精神财富生产的人才。

3.教师职业促进人类社会制度文明的发展。

主要表现在：

——教师经过自身的劳动，传播社会制度及文化，

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传递社会制度文明的思想，使人们对不同的社会

制度产生一定的认识，从而形成评价社会制度优

劣的能力；

——在教育活动的过程中，教师能够使人类社会

制度文明的思想凝结为个体的政治信仰，促使人

们维护合理的现行社会制度；

——在某种历史条件下，教师还能够塑造超越现

行社会制度的信仰，推动人们改变不合理的社会

制度，从而引导人们不断追求和创造人类社会的

制度文明。

4.教师职业促进人类素质提高。

教师劳动在人的素质的发展中具有不可忽视的

促进作用：教师劳动开发人的智力资源、培养人

的思想品德、促进人类的自我完善。

应用

对教师职业的认识：

认识：教师职业是“培养造就下一代”职业，是

“传道、授业、解惑”的职业，是“人类灵魂的

工程师”。

含义：是指人们终身或长期从事的，按照一定社

会的需要和标准，传授文化科学知识，以培养人

的能力和思想品德为目的的一种职业。

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第二章教师职业道德

识记

道德：是由一定的经济关系决定，依靠社会舆论、

传统伦理习俗和人们的内心信念来维系的，表现

为善恶对立的社会意识和行为规范的总和。

职业道德：一般地讲，职业道德就是指人们在从

事各种职业活动的过程中，思想和行为所应遵循

的道德准则和道德规范，也就是调整职业内部、

职业之间、职业与社会之间的各种关系的行为准

则。

教师职业道德：是指教师在从事教育教学活动时

应遵循的行为规范和必备的品德的总和。它从道

义上规定了教师在教育教学活动过程中以什么

样的思想、情感、态度和作风去待人接物，处理

问题，做好工作，为社会尽职尽责。它是教师行

业的特殊道德要求，是调整教师与学生、教师与

教师、教师与学校领导、教师与学生家长以及教

师与社会其它方面关系的行为准则，是一般社会

道德在教师职业中的特殊体现。

教师职业道德的特点：由于教师职业道德与教育

教学活动的特点紧密相连，因而，有着与其它职

业道德不同的特点（较高的责任性、独特的示范

性、高度的自觉性、鲜明的独特性、广泛的继承

性。）

领会