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2026年小学三年级下册数学教学设计

位置与方向

教材分析

本单元内容包括三个部分：第一部分，在现实情境中认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；第二部分，了解在平面图上如何表示方向，并能描述平面图上物体的相对位置；第三部分，让学生利用所学的方向和知识解决生活中的实际问题，培养学生的空间观念，为以后继续学习确定位置打下基础。

教材以首都北京天安门广场及四周建筑的航拍照片和相应的平面示意图，引出本单元内容的学习。从现实生活的场景引入，使学生体验在生活中需要用到方位的知识，感受数学与日常生活的密切联系，同时对学生进行爱国主义教育。

教学目标

结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的东、南、西、北中的一个方向，辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

使学生会看懂简单的平面图，了解平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。

使学生能用所学的方向知识解决生活中的简单实际问题，发展学生的空间观念。

教学重点

让学生辨认东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，了解在平面图上如何表示方向。

教学难点

根据一个方向确定其余七个方向，描述物体之间的相互位置关系。

教具准备

指南针、东南西北卡等。

教学建议

注意让学生在活动中体验方位，积累活动经验，发展空间观念。

创造性地使用教材，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。

课时安排

课时。

第1课时

教学内容

认识东、西、南、北：教材第3页例1及相关练习。

教学目标

结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

在具体的活动中，培养学生良好的观察能力。

教学重点

使学生认识东、南、西、北四个方向。

教学难点

能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

教具准备

东、南、西、北卡片。

教学过程

导入新课

你座位的前后左右分别是谁？教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？

组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。

谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？

（出示课题：东西南北）复习旧知，导入新课的教学。

新课教学

早晨，太阳从哪边升起？引出东。

指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）

东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？

组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？

出示例1课件情境图，完成填空。

图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。

完成教材第3页“做一做”。

巩固练习

完成教材第5页练习一第2题。

先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）

你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？

在教室玩“走方向的游戏”。

小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？

背儿歌：

早晨起来，面向太阳，前面是____，后面是____，左面是____，右面是____。

南风是从____吹向____的风。

课堂小结

在你回家的路上辨一辨四个方向，并说一说你的理由。

第2课时

教学内容

平面图：教材第4页例2及“做一做”。

教学目标

使学生能够辨别地图上的方向，通过学生填图活动使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东的规律来绘制的。

在解决问题的过程中，使学生能够在图上表示各建筑物的位置关系。

进一步培养学生的空间观念，在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。

教学重点

使学生能正确绘制校园示意图。

教学难点

能正确用词语描述建筑物的位置。通过在练习活动中熟练判断地图上物体所处的相对位置。

教学过程

导入新课

复习旧知：（1）汇报课外认识方向的情况。（2）说说教室和校园的东西南北各有什么？（3）玩“认方向”的游戏。

连一连，找出相对的方向。

前左下东南

北西上右后

两个同学一组，一个同学发口令，另一个同学做动作。如：面向南方，你后背对着的是什么方向。左边是哪个方向，右边又是哪个方向。

寻找首都北京

课件展示中国地图。

你能在地图上找到北京吗？，说一说你是怎样找到的。

预设：能，北京在祖国的北方，又是首都，看到首都的红色五角星标志才找到的。

我们能在图上找到指定的地点，我们是否能利用学到的知识画平面图呢？（板书课题）

新课教学

课件出示例2。

观察校园图，你能画出校园的示意图吗