北师社数学教育测量与评价（第2版）教学课件第七章(1).pptxVIP

数学教育测量与评价第二版2023

第七章数学表现性评价的开发与运用数学教育历史悠久，但系统的数学教育研究仍然属于比较年轻的学科，现代意义的“学校数学教育”只有200年的历史，经过历次的改革正在不断地丰富着，数学教育的研究正在不断发展。数学教育测量与评价是数学教育研究领域中重要的组成部分，该领域的研究能够为教育行政部门提供信息，为制定教育方针政策、完善改革具体策略提供参考；为学校、教师提供参考数据，科学地制订教学计划，合理地安排教学内容和进度，因材施教；还帮助学生本人更好地了解自己的学习效果，及时调整学习策略，以便取得更好的成绩，健康发展。

本章目录CONTENTS表现性评价概述数学表现性评价的设计与实施数学中表现性评价的实例分析表现性评价开发与运用的策略7.17.27.37.4

7.1表现性评价概述

7.1.1表现性评价产生的背景表现性评价亦称“基于表现的评价”（performance-basedassessment）、“真实性评价”（authenticassessment）、“替代性评价”（alternativeassessment），这些术语均指代相同的意义。表现性评价最早运用在心理学领域和企业管理领域，在教育评价中作为一种正规的考试形式，出现在20世纪90年代的美国、英国、加拿大、澳大利亚以及我国的香港地区。它之所以受到教育界和测量界的广泛关注，一方面，是出于