丽声瑞格叔叔自然拼读辅导课程实践与反思.pdfVIP

丽声瑞格叔叔自然拼读辅导课程实践与反思

课程教材选择与背景介绍

在正式开始自然拼读辅导之前，我花费了大量时间研究和比较市面上主流

的自然拼读教材。经过反复权衡，最终选择了《丽声瑞格叔叔自然拼读法》这

套教材作为主要教学材料。这套教材之所以能够脱颖而出，主要基于以下几个

方面的考虑：首先，教材内容编排科学合理，从基础字母发音到单词拼读循序

渐进；其次，配套资源丰富完整，包含学习用书、活动用书、音频CD和视频

CD-ROM等多种形式；最重要的是，这套教材的教学理念与我家孩子的英语学

习阶段高度契合。

我家孩子小熊目前正处于英语学习的过渡期。在幼儿园小班和中班阶段，

学校的外教课程已经为他打下了不错的听说基础，培养了对英语的兴趣。然而

进入大班后，随着自然拼读课程的引入，学习难度明显提升，小熊开始表现出

些许畏难情绪，学习兴趣也有所减退。作为家长，我意识到需要在这个关键时

期给予适当的引导和支持，帮助他顺利过渡到自主阅读阶段。

《丽声瑞格叔叔自然拼读法》第一册恰好针对有听说基础但尚未掌握认读

能力的孩子设计。教材通过生动有趣的活动设计，将字母发音、单词拼读等抽

象概念具象化，能够有效降低学习难度，增强孩子的学习信心。这套教材包含

一本主教材用于新知识学习，一本活动手册用于巩固复习，两张音频CD训练

听力，还有一张视频CD-ROM通过瑞格叔叔的趣味讲解强化记忆。这种多维

度的学习资源组合，能够从不同角度刺激孩子的语言学习神经。

第一单元教学目标设定

在正式开始第一单元的教学前，我制定了详细而明确的教学目标。这些目

标不仅考虑了教材本身的要求，还结合了小熊现有的英语水平和学习特点。首

要目标是培养音素意识，即能够准确分辨字母a和b的发音差异。这包括区分

字母名称（lettername）和字母发音（lettersound）这两个容易混淆的概

念。对于英语初学者来说，理解字母在不同单词中的发音变化是自然拼读的基

础。

第二个重要目标是掌握字母a和b的认读与书写。这包含区分大小写形

式，并能够正确书写这两个字母。考虑到小熊的年龄特点，我没有在书写规范

性上设置过高要求，而是更注重培养他对字母形态的认知和基本的书写能力。

书写练习采用先描红后独立书写的方式，循序渐进地建立肌肉记忆。

第三个目标是应用能力的培养，即能够识别a和b在简单单词中的发音，

并尝试进行基础拼读。为此，我特意挑选了一些符合CVC（辅音-元音-辅音）

结构的简单单词，如apple、ant、book、bag等，这些单词不仅发音规则，

而且都是小熊在日常生活中熟悉的词汇，能够帮助他建立发音与实际意义的联

系。

详细教学流程实施

第一单元的教学安排在周六上午9:30至10:30进行，整个过程持续约一个

小时。课程开始时，我首先引导小熊一起浏览教材第一单元的结构，让他了解

这节课将分为几个部分，每个部分需要完成什么任务。这种预习环节虽然简

短，但能帮助孩子建立对学习内容的整体认知，减少后续学习中的不确定感。

正式教学从ListenandSay环节展开。在这个环节中，我们重点练习字

母a和b的基本发音，以及包含这两个字母的单词发音。我特别注意示范正确

的口型和发音位置，让小熊通过观察和模仿掌握发音要领。跟读单词时，我们

采用了交替朗读的方式，我先示范，小熊跟读，然后逐渐过渡到他独立发音。

对于发音不够准确的单词，我们会停下来反复练习，直到达到基本标准为止。

接下来的ListenandCircle活动着重训练听力辨别能力。我播放录音，

小熊需要在多个字母中识别出目标字母a或b的大小写形式并圈出来。这个活

动看似简单，但对于培养音形对应能力非常重要。刚开始时小熊需要较多提

示，但随着练习的进行，他的辨别速度和准确率都有明显提升。

书写练习环节我们采用了TraceandWrite的方式。小熊先用手指描摹教

材上的字母范例，感受字母的笔画顺序和结构，然后再用铅笔在练习本上独立

书写。我观察到，描红过程能有效帮助他掌握字母的书写规范，而独立书写则

锻炼了他的手眼协调能力。为了避免疲劳，我将书写练习控制在适量范围内，

更注重质量而非数量。

教学扩展与复习巩固

在完成教材规定内容后，我临时决定加入学校课程的复习环节。这个决定

源于我注意到学校最近教授的拼读内容与我们的辅导课高度相关。我