本册综合教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程人教川教版生命·生态·安全.pdfVIP

本册综合教学设计-2025-2026学年小学地方、

校本课程人教川教版生命·生态·安全

一、教学内容分析

本节课主要依托教材“生命成长”“生态守护”“安全防护”三大单元展开，

具体涵盖“身体部位与功能”“植物生长与环境保护”“日常安全小常识”等内容。

这些内容与学生已有知识深度联结：学生在低年级科学课中已接触动植物基本特征，

本节课将延伸至生态平衡的认知；家庭生活中积累的简单安全常识，如不玩火、不

触摸电源，为本节课系统学习安全技能奠定基础；日常对自身身体的观察经验，助

力深入理解健康生活习惯的重要性。

二、核心素养目标

生命观念：形成珍爱生命、理解生命成长的意识，建立健康生活态度。

生态意识：树立保护环境、尊重自然的责任感，养成绿色生活习惯。

安全技能：掌握日常安全防护与应急处理的基本能力，提升自我保护素养。

三、学情分析

本年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，对生命现象充满好奇

但理解较浅显。多数学生能识别常见动植物，对自身身体有基本认知，但对生态系

统的关联性认识不足。安全知识多源于生活经验，存在碎片化现象，部分学生缺乏

系统防护意识。行为习惯上，课间追逐打闹、随意丢弃垃圾等现象偶有发生，反映

安全与环保意识需强化。学生动手能力参差不齐，部分擅长观察记录，部分实践操

作较生