口语交际说课稿-2025-2026学年中职基础课-职业模块 工科类-语文版-(语文)-50.pdfVIP

口语交际说课稿-2025-2026学年中职基础课-职业模块工

科类-语文版-(语文)-50

课题：

科目：班级：课时：计划3课时

教师：单位：

一、教材分析

口语交际说课稿-2025-2026学年中职基础课-职业模块工科类-语文版-(语文)-50。本章节

内容紧密结合中职工科类学生的实际需求，注重培养学生的口语表达能力和沟通技巧。通

过课本中的案例分析和实践活动，引导学生学会如何进行有效的口语交际，提高职业素

养。

二、核心素养目标

1.培养学生准确、流畅的口语表达能力。

2.提升学生倾听、理解和尊重他人意见的能力。

3.增强学生团队协作和沟通协调的能力。

4.培养学生良好的职业礼仪和沟通素养。

三、重点难点及解决办法

重点：1.口语表达的逻辑性和条理性；2.情境交际中的应变能力。

难点：1.学生在真实情境中克服紧张情绪，自然流畅地表达；2.将理论知识有效转化为

实际沟通技巧。

解决办法：

1.设计模拟情境，让学生在轻松氛围中练习口语表达；

2.采用小组讨论和角色扮演，提高学生的应变能力和互动技巧；

3.结合案例分析，引导学生分析成功沟通的关键因素；

4.鼓励学生课后自主练习，通过实际沟通场景提升表达能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、音响系统、投影仪。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线练习。

3.信息化资源：网络新闻、视频资料、在线词典等。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、案例分析。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），

明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于“职场沟通技巧”的预习资料，要求学生了

解基本沟通原则。

设计预习问题：围绕“职场沟通技巧”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导

学生自主思考。如：“如何在不同场合保持专业沟通？”“如何有效倾听他人的意见？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，

通过平台查看学生的预习笔记和问题提交情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解职场沟通的基本原则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能

记录下在团队合作中如何表达自己观点的方法。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“职场沟通技巧”课题，激发学生的学习兴

趣。例如，播放一段职场沟通失败的案例视频。

讲解知识点：详细讲解职场沟通的原则和技巧，结合实例帮助学生理解。如，讲解非语言

沟通的重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握沟通技巧。

例如，进行“团队建设”的角色扮演，让学生体验有效沟通的效果。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验职场沟通知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解职场沟通的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握沟通技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“职场沟通技巧”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生

观察并记录一天中的沟通场景，分析其优缺点。

提供拓展资源：提供与职场沟通技巧相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生

进一步学习。例如，推荐相关书籍和在线课程。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生沟通中的不足，并

提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，阅读推荐书籍，

观看相关视频。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，反思自己在

沟通中的表现，思考如何改进。