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五年级语文学困生辅导计划

五年级语文学困生辅导计划篇一

“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个教师的不懈追求，我们从关心学

生的一生出发，认真贯彻学校的指导思想。本着“没有教不好的学生，确保

让每一个后20%学生进步”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓

起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信

心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所

长，学有所用，提高语文学习成绩，全面提高教学质量。

一、班级具体情况分析：

二年级共有学生22人，被列为后20%学生的有7个，他们其中表现出来的

情况是纪律性和自觉性不强，学习习惯和学科基础较差，或成绩严重滞后

等。

从上学期的期末测试及平时表现中看，造成他们成绩差的原因是多方面的。

基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因

素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：

（一）、自卑感强，后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴

自弃心理，总觉得自己低人一等；

（二）、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极；

（三）、因为完成作业的习惯不好，经常没有完成作业；

（四）、自制能力差，常管不住自己，上课注意力不集中；

（五）、没有养成良好的学习习惯，上课不会倾听。

二、辅导工作目标

1、认真落实“后20%学生”辅导工作计划，做好参加对象的辅导工作和思

想教育工作。

2、使后20%学生能成为合格生，优等生，增强后20%学生的纪律观念，教给

他们良好的学习方法。使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。

3、积极组织相关后20%学生参与辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学

生的学习习惯和基础知识上，力争家长的大力配合。

4、通过“后20%学生”辅导工作活动，使班级100％的学生能认识到学习语

文的重要性，激发学生学习语文的兴趣。

三、“后20%学生”辅导工作具体措施

1、在日常教学中，向后20%学生提出科学而严格的要求，诸如学习态度、

学习方法、学习纪律等方面。

2、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。

多给他们以爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。学习上

耐心细致地帮助他们，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成和更

正作业。必要时进行适当的单独辅导。

3、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情

况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去

学去做。

4、扬长避短，长善救失，要正确看待和评价后20%学生，在调动后进生的

积极方面下功夫，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感兴趣，培养他

们广泛的兴趣爱好。

5、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他

们，对于后20%学生不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥

班集体的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支持、鼓励。

6、要善于发现他们的闪光点，适当给予鼓励，用闪光点照亮其前进的路，

促进他们学习。

7、转变自己的教学方法，在语文教学中，将“重视结果”的教学尽量转变

为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探

究、去发现。

8、通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得

了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

9、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次

性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后20%学生学有所获。

10、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、

科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，

做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，找到自己的长

处。

11、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起读读、说说、演演，让学生

畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养

学生的创新意识和实践能力。

12、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当

方法，解决实际问题的意识。

13、加强语文实践活动，让学生感受语文知识与实际生活的关系，让学生感

受到生活中处处有语文，用语文的实际意义来诱发学生热爱语文的情感。

五年级语文学困生辅导计划篇二

一、本班学生情况分析：

本班共有学生41名，其中男生25人，女生16人。通过几学期的学习，多

数素质较好，有一定的学习积极性，能遵守学校的纪律制度，但也有一些学

生基础较差。面对这些不平衡的现象