人教部编版六年级语文上册第五单元知识点归类复习.pdfVIP

人教部编版六年级语文上册第五单元知识点归类复习

《夏天里的成长》课文知识点

一、课文主题：

本文是一篇优美的散文，通过描写夏天里万物迅速生长的自然现象，说

明人要把握时间，“尽量地用力地长”的道理。

二、课内问题：

1.找出全文的中心句。

“夏天是万物迅速生长的季节。”

2.默读课文，说说课文是怎样围绕中心句来写的。

作者通过描写夏天植物、动物乃至不具生命的山水、铁轨和柏油路等事

物都在生长的现象，说明了夏天的确是万物迅速生长的季节。最后水到渠成，

说明人也一样，要在自己的“夏季”尽量地用力地长。

3.“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”这句话告诉

了我们什么？

在这里，“热天”并不是指季节，而是指利于学习知识、利于成长的时

间、环境等。“长”不仅仅指身体、年龄等的生长，还指知识的积累、认识

的提高等。

这句话告诉我们：人一定要在青少年时期珍惜时间，积极汲取知识、提

高能力、增长经验，不能错过成长成才的最佳时机。

三、多音字：

蔓：wàn瓜蔓màn蔓生尽：jǐn尽管jìn尽头

《盼》课文知识点

一、课文主题：

这篇课文主要写妈妈送“我”一件雨衣，然后“我”开始盼望下雨穿雨

衣，最终在雨天穿上雨衣的故事。课文围绕一个“盼”字刻画了一个天真、

可爱的儿童形象，表现出孩子们对美好事物的憧憬和盼望。

二、课内问题：

1.默读课文，想想“我”盼的是什么。

“我”盼着下雨，盼着穿上新买的雨衣，盼着体验雨点打在雨衣上的感

觉。

2．课文是通过哪些事例来写“盼”的？

(1)走在放学路上盼着变天。(2)放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着

出去买酱油。(3)继续寻找借口出门，盼着雨别停。（4）吃过晚饭，没有机

会出门，怕雨下完了明天就没有雨下了，又盼着雨停。

三、多音字：

兴：xīng兴办xìng高兴嚷：rǎng大嚷大叫rāng嚷嚷

《习作例文》知识点

一、爸爸的计划

1.这篇短文的主要内容是什么？

以具体事例写出了一个擅长制订计划执行计划的爸爸形象。

2.文章主要讲了哪几方面的内容？

①我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。

②爸爸执行计划一丝不苟。

③在爸爸的计划之下，我有了自己的暑假计划。

3.说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的？

作者围绕爸爸擅长订计划这一中心意思选取为家里的每个人订计划、一

丝不苟执行计划、为“我”订暑假计划，这些不同事例都围绕中心意思表达，

其中将爸爸为我订暑假计划写得十分具体。

二、小站

1.课文处处突出小站的“小”,从哪些语句中可以看出来？

小站的小从第1-3自然段画线的句子中可以看出来：a.快车转瞬间疾

驰而过，慢车只停靠两三分钟；b.车站很小：一间小屋，几根木栅栏；c.月

台上只有两三个乘客、两位工作人员……

2.最后两段没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？

为了突出小站的环境优美。先写静态的美，再写动态的美，表现出小站

生机勃勃，富有活力，虽然格局小，但作用不小，经过精心设计的小站，给

乘客一个美的环境。

3.课文最后的“温暖的春意”应怎样理解？

“温暖的春意”原指大地回春的景象，课文中指春天般的温暖。旅客在

地处山坳的小站看到精心设计的喷泉、盛开的杏花，感受到小站工作人员全

心全意为旅客服务的一片深情，心里热乎乎的。所以说喷泉、杏花给旅客带

来了“温暖的春意”。

《交流平台》《初试身手》知识点

一、交流平台

读一读这几段话，我发现本次交流的是这一单元课文写作训练的方法，

学会运用它们，可以轻松地进行写作。①写文章时，必须先确立中心。②围

绕要表达的中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写。③在围绕一

个意思表达时，要将重要的部分写得详细些、具体些。

二、初试身手

1.下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。判断一下，哪

些材料可以用来表达中心意