人教版七年级下册生物第四单元第四章第二节《血流的管道──血管》教学设计.pdfVIP

人教版七年级下册生物第四单元第四章第二

节《血流的管道──血管》教学设计

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容。本节课聚焦人教版七年级下册第四单元第四章第

二节，核心是血管——这条“生命的管道”。老师会带着学生摸着“脉搏”认识三

种血管：动脉像“高压水管”，弹性大、管壁厚；静脉像“低压水渠”，有静脉瓣

防倒流；毛细血管则是“微型交换站”，管壁薄、分布广，藏着物质交换的小秘密。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生之前在心脏章节里已经知道“血液

怎么动”，现在血管就是“血液怎么走”的“路”。心脏泵血的压力让动脉“挺直

腰杆”，静脉靠肌肉挤压和静脉瓣“慢慢爬”，毛细血管则接住心脏送来的“快

递”，把氧气和营养送到每个细胞——这刚好把“心脏的动力”和“细胞的补给”

串成了线。

二、核心素养目标

学科观念：形成血管结构与功能相适应的生命观念，理解血液循环中物质交换

的基础。

思维方法：通过比较动脉、静脉、毛细血管的结构特点，分析其功能差异，培

养比较与归纳的科学思维。

探究实践：通过观察血管模型、模拟血流实验，提升观察动手能力和探究能力。

态度责任：关注血管健康，树立合理运动、预防心血管疾病的生活态度和责任

意识。

三、教学重难点

重点突破：三种血管的结构特点与功