高考数学解题策略：通法与特技平衡.pdfVIP

24·解题方法·

正视通法学会思考

(江苏省外国语学校，210008)

1问题的提出(O，+∞)也是增函数；又据洛必达法则，得

“重视通法、淡化特技”早就成为中数界有识之

l

士的共识，目前该观点已是课革的十条基本理删img()=兰错=lim—x1ez=

念之一．高考虽然是选拔性的考试，但是仍以考查通=1

，故口≤吉．又由原不等式在[0，

性、通法为主．既然如此，为什么在高考生间的

∞)上有意义，知必有a≥0．综上所述，n的取值范

分数会有巨大的悬殊呢?这里先从对一道高考题的

求解谈起：围是[0，寺]．

题目(2010卷Ⅱ压轴题)设函数f(x)=尝试3按参数取值进行合理的分类，在回避

1一e一．

求最值的过程中再一次实现对通法受困的突破．

(1)证明：当X一1时，厂()≥南；由不等式在[0，∞)上有意义，即纰+1≠0在

[0，∞)上恒成立，知a／0；这时将原不等式去分母

(2)设当xlO时，f(x)，求a的取值

并整理，便可产生原不等式的等价不等式：(1一口)

范围．

+(+1)一≥0，构造函数数r(z)=(1一n)

这里略去第(1)小题，仅分析(2)．本小题的通法

e+(纰+1)一，问题进一步等价于r(x)的最

就是利用函数方法求解最值，进而使问题获解．然

小值非负，寄希望于求r(z)的最小值而使问题获

而，不同思考层次的学生面对此题，会有如下三种不

解的方式固然会以失败而告终．然而，调节通法行进

同的尝试：

过程中这个不现实的想法，而使通法得以实施的思

尝试1直接构造函数F()=1一e一一

考，便是数学学习最难能可贵的．

，设法求最大值·由于含参及问题暗藏的上，r(x)=(1一a)e+a—aex，r(x)

复杂性，必然导致该通法无功而返．[(1—2a)+(1一n)]e．

尝试2当z=0时，不等式成立；至此，按r(X)在(O，十∞)内是否有零点分类

如下：

当．750时，将原不等