学生实验5 燃烧条件的探究教学设计-2025-2026学年初中化学八年级全一册（2024）鲁教版（五.pdfVIP

学生实验5燃烧条件的探究教学设计-2025-

2026学年初中化学八年级全一册（2024）鲁教

版（五四制）（2024）

主备

人

备

课

成

员

学生实验5燃烧条件的探究教学设计-2025-2026学年初中化学八年级全

教一册（2024）鲁教版（五四制）（2024）

材本章节通过学生实验，引导学生探究燃烧条件，包括可燃物、氧气和着

分火点。实验设计旨在让学生通过观察、操作、分析等活动，掌握燃烧条

析件的基本概念，并了解实验操作技能。教学设计符合教材内容，贴近实

际，有利于培养学生的科学探究能力和实验操作能力。

核

心

本节课旨在培养学生科学探究、实践操作和科学态度与责任的核心素

素

养。学生将通过实验探究，学习如何提出假设、设计实验、收集数据和

养

分析结果，从而提升科学探究能力。同时，通过实验操作，学生将锻炼

目

动手实践能力，增强对化学实验的兴趣和责任感。此外，引导学生反思

标

实验过程，培养严谨求实的科学态度和尊重事实的科学精神。

分

析

本节课面向八年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对

新事物充满探索欲望。在知识层面，学生对化学实验有一定的认识，但

缺乏系统的实验操作经验。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能

力和初步的分析问题能力有所发展，但独立完成复杂实验的能力尚待提

高。在素质方面，学生的团队合作意识、安全意识和环保意识逐渐增

强，但部分学生可能存在注意力不集中、实验操作粗心大意等问题。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯，这可

学能会影响实验探究的深度和广度。对课程学习的影响主要体现在以下几

情个方面：

分1.知识层面：学生需要通过实验探究，加深对燃烧条件这一概念的理

析解，为后续学习打下基础。

2.能力层面：实验操作能力的培养有助于学生提高动手实践能力，为高

中阶段的化学学习做好准备。

3.素质层面：通过实验探究，学生能够培养严谨求实的科学态度和团队

合作精神，提高综合素质。

针对以上学情，本节课将注重培养学生的实验操作技能，引导学生主动

参与实验探究，同时注重培养学生的安全意识和环保意识，确保实验过

程安全、有序。

学

具多媒体

准

备

课

新授课教法学法讲授法课时第一课时

型

步师生互动设计二次备课

骤

教1.软硬件资源：实验桌、实验台、酒精灯、火柴、试

管、镊子、燃烧匙、石棉网、烧杯、水槽、计时器、温

学

度计。

资2.课程平台：学校内部化学教学平台，用于发布实验

源指导、实验报告模板等。

3.信息化资源：多媒体课件，包含实验原理、步骤、

注意事项等动画演示。

4.教学手段：实物展示、分组讨论、实验操作演示、

视频教学。

教1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对燃烧条件的兴趣，激发其探索欲望。

学过程：

过开场提问：“你们知道燃烧是什么吗？它在我们的生活

程中有哪些应用？”

展示一些日常生活中的燃烧现象，如火焰、燃烧的蜡烛

设等图片或视频片段，让学生初步感受燃烧的魅力或特

计点。

简短介绍燃烧的基本概念和重要性，为接下来的学习打

下基础。

2.燃烧条件基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解燃烧条件的基本概念、组成部分和原

理。

过程：

讲解燃烧的定义，包括其发生的必要条件：可燃物、氧

气和着火点。

详细介绍燃烧的组成部分，如火焰、烟雾、灰烬等，使

用图表或示意图帮助学生理解。

3.燃烧条件案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解燃烧条件的特性

和重要性。

过程：

选择几个典型的燃烧案例进行分析，如森林火灾、厨房

火灾等。

详细介绍每个案例的