我的课外劳动日记（六）教学设计2025学年小学劳动人教版五年级上册-人教版.pdfVIP

我的课外劳动日记（六）教学设计2025学年

小学劳动人教版五年级上册-人教版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习《我的课外劳动日记（六）》，通

过阅读课文，了解作者参与课外劳动的经历和感受，学习作者如何通过劳动锻炼自

己的意志和品质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级上册人教版《劳动》教材

的“劳动的意义”这一章节内容紧密相连。学生在之前的课程中已经学习了劳动的

重要性，本节课将引导学生将所学知识应用于实际生活中，通过阅读课文，体会劳

动的价值，激发学生对劳动的热爱。

二、核心素养目标

培养学生对劳动的尊重和热爱，树立正确的劳动观念；通过阅读和分析，提升

批判性思维和问题解决能力；在课外劳动实践中，锻炼自主探究和团队合作能力；

培养积极的责任感，认识到个人在社会劳动中的角色和价值。

三、教学重难点

重点突破：本节课的重点在于引导学生深入理解课文中作者通过劳动锻炼意志

和品质的过程。教师需通过提问、讨论等方式，帮助学生分析作者在劳动中的心理

变化和成长，使学生能够体会到劳动的价值和意义。

难点化解：本节课的难点在于让学生理解并运用课文中描述的劳动经历来反思

自己的劳动实践。为了化解这一难点，教师可以采取以下策略：

1.通过情境模拟，让学生身临其境地体验劳动的过程，激发学生对劳动的兴

趣和认同感。

2.引导学生进行小组讨论，分享自己在劳动中的经历和感受，通过同伴间的

互动，帮助学生从不同角度理解劳动的价值。

3.结合生活实际，让学生思考如何将课文中作者的态度和品质应用到自己的

学习和生活中，提高学生的实践能力。

4.通过课后作业，如撰写劳动日记或绘画劳动场景，让学生将所学知识转化

为实际行动，巩固学习成果。

四、教学准备

1.选择适合传统教具等：准备一些与劳动相关的图片、实物或模型，如锄头、

扫帚等，以便在课堂上展示劳动工具，增强学生的直观感受。

2.信息技术，如多媒体课件，以促进学生参与和互动：制作包含课文内容、

劳动场景图片和视频的多媒体课件，通过大屏幕展示，激发学生的兴趣，并便于课

堂互动。

3.学生预学：布置学生课前预习《我的课外劳动日记（六）》，要求学生阅

读课文，思考劳动的意义，并准备分享自己在课外劳动中的经历和感受。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：展示与课题相关的生活图片/短视频/实物（如展示农田劳动的

场景），提问：同学们在生活中见过类似的场景吗？它可能和我们今天要学的知

识有什么联系？

旧知唤醒：通过快速问答或头脑风暴回顾上节课学过的劳动技巧和劳动的意义，

如：请举例说明你在家或学校做过的劳动，以及你从中学到了什么？

目标明示：用彩色粉笔/PPT突出呈现本节课的核心素养目标，如：①通过

阅读，了解劳动的价值和意义；②通过讨论，学会分享和倾听；③通过实践，培养

劳动技能和责任感。

设计意图：从生活实例切入降低认知距离，通过旧知铺垫搭建学习支架，明确

目标让学生形成主动学习心向，符合最近发展区理论。

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：

运用概念拆解法：将劳动的概念分解为劳动的意义+劳动的过程+劳

动的成果三部分，配合思维导图动态演示。

对比辨析：呈现不同劳动场景的图片，组织学生分组讨论劳动的意义和感受，

如比较农民伯伯和医生的工作，谈谈你的看法。

学生活动：

自主举例：每人写出1-2个生活中符合劳动概念的实例，小组内分享并标注

劳动的积极影响。

质疑提问：针对劳动的意义提出困惑，教师将共性问题记录在黑板问题墙

区域。

▎环节二：原理探究与思维建模（15-18分钟）

实验探究：

分组完成劳动体验-观察记录-分析反思三步探究，教师巡视时重点指

导劳动体验的规范性。

模型建构：

用故事或案例的形式，引导学生用背景-事件-影响三段式复述劳动的

过程，尝试用不同的视角解读同一劳动事件。

设计意图：通过概念具象化→原理探究化→思维可视化的递进设计，让学

生经历感知-理解-建模的认知过程，小组讨论与工具单辅助降低探究难度，

体现做中学理念。

3、应用