重力+同步课件2024-2025学年鲁科版物理+八年级下册.pptxVIP

2024鲁科版八下

6.3重力

一、重力的大小

实验

重挪出的铅球最终会落回地面，水总是从高处流向低处，这是为什么？

重力

生活中，像上面这样的例子随处可见。这些现象的产生，是因为地对它附近的物体有吸引作用。由于地球的吸引而使物体受到的力叫作重力(gravity)。地球附近的所有物体都受到重力的作用。

重力大小

托起质量不同的物体，会感觉所用的力不同。大量的生活经验告诉我们质量不同的物体所受的重力不同。那么，地球附近的物体所受的重力跟它质量有什么关系?

实验

探究重力的大小跟质量的关系

称体所受重力的大小可以用弹簧测力计来测量。把物体悬挂在测力计上，当物体静止时，测力计的示数就等于物体所受重力的大小。

把已知质量的钩码悬挂在弹簧测力计上，钩码静止时读出弹簧测力计的示数，记录在自己设计的表格中。

换用质量不同的钩码，多做几次实验，并记录数据。

根据表格中记录的数据，分析重力跟质量的关系。

重力公式

精确的实验表明，物体所受的重力跟它的质量成正比。如果用G表示重力，m表示质量，g表示重力与质量的比值，那么地球附近的物体所受的重力与它的质量之间的关系可写成

G/m=g或G=mg

在国际单位制中，重力的单位是牛，质量的单位是千克，因此g的单位是牛每千克，符号是N/kg。g的大小约为9.8N/kg，在粗略计算时，g可以取10N/kg。

二、重力的方向

重力的方向

重力的方向

用细线把物体悬挂起来，线被竖直向下拉直，这个“竖直向下”的方向就是物体所受重力的方向。

重力应用

建筑工人在砌墙时，常常利用铅垂线来确定竖直方向，以此来检查所砌的墙壁是否竖直。

思考讨论

我们站在地面上，脚朝下，站得很稳。但地球是个球体，在我们脚“下”的南美洲居民，好像是脚朝“上”的，他们为什么“下也站得很稳呢?想想看，我们通常所说的到底指的是什么方向?

三、重心

重心

地球吸引物体的每一部分。但是，对于整个物体，重力作用的表现就像它作用在某一个点上，这个点叫作物体的重心(centerofgravity)

重心位置

形状规则、质量分布均匀的物体的重心在它的几何中心上。例如，方薄板的重心在两条对角线的交点上，质球的重心在球心，粗细均匀的直棒的重心在它的中点上。为了研究问题方便，在受力物体上画力的示意图时，常把力的作用点画在重心上

万有引力与航天

牛顿认为，地球和月球之间存在互相吸引的力引月球的力，使月球绕地球转动而不会跑掉，，正是地球吸这个力跟地球吸引地面附近的物体使其下落的力是同一种力。在这个基础上，牛顿潜心研究了历史上很多科学家的研究成果后提出:宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在互相吸引的力，这就是万有引力

人类要探索字宙，首先要摆脱地球的引力。早在1687年，牛顿就描述了实现飞离地球这一理想的途径:加大飞行的速度，可以使炮弹绕地球飞行，甚至飞入字宙空间，直到无限远。今天，人造地球卫星和宇宙飞船都已经进入太空，人类对宇宙的认识不断深入。我们相信，未来的太空探索将会取得更加辉煌的成就。

人造地球卫星、宇宙飞船等航天器处在加速上升阶段时，其中的人或物体对支持物的压力远大于自身受的重力，此时他们处于超重状态。航天器上的航天员在太空中时，他们对支持物的压力小于他们自身所受的重力，此时他们处于失重状态。有时，航天员可以飘浮在空中，举起质量很大的物体也毫不费力。

四、拓展

1

课堂导入

观察与思考

推出的铅球、高山上的流水、山体滑坡、飘落的树叶等，都会往下运动。这是什么力作用的结果？

1

课堂导入

观察与思考

牛顿是怎么发现重力的呢？

夏日的一天，艾萨克•牛顿（IsaacNewton)先生坐在苹果树下看书，忽然有一颗苹果砸到了他的头上，这时他就开始思考为什么苹果是往下落，而不是往上飞呢？从此他就开始研究其中的奥秘，最终发现了“重力”。

2

学习目标

1.知道重力是由于地球吸引而产生的；

2.认识影响重力大小的因素；

3.熟悉重力的概念；

4.了解重心的概念。

3

课堂活动（一）

1.什么是重力

宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘，都存在相互吸引的力

万有引力

重力

由于地球吸引而产生的力叫重力（G）；

地球上任何物体都要受到重力作用。

推出的铅球在重力作用下最终落到地面，滚落的山石和山涧里的小溪在这里作用下往下运动，秋天的落叶在这里作用下飘落下来等都是受到重力作用的结果。

3

课堂活动（一）

2.重力的大小

如图，用弹簧测力计测量不同质量钩码所受重力并记录表格

影响重力大小的因素

钩码个数

钩码质量/g

钩码受到的重力/N

重力与质量之比/(N/kg)

1

50

2

100

3

150

0.5

1.0

1.5

10

10

10

3

课堂活动（一）

2.重力的大小

物体所受重力大小跟其质量成正比；但重力与质量之比（用g表示）不变，比值近似为：

结论

g=9.8