四年级语文上册 第七单元 21《古诗三首》教学设计 新人教版.pdfVIP

四年级语文上册第七单元21《古诗三首》

教学设计新人教版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容。

本节课主要教学内容是《古诗三首》，选自新人教版四年级语文上册第七单元。

这节课将带领学生们领略三首古诗的魅力，通过学习，让学生感受古诗的韵律美、

意境美，培养学生的审美情趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

《古诗三首》是学生在小学阶段接触的第一批古诗，与之前学过的课文相比，

古诗在语言表达、意境描绘等方面具有一定的难度。本节课的教学内容与学生已有

知识相联系，旨在帮助学生进一步理解古诗的特点，提高学生的阅读鉴赏能力。在

教学中，教师将引导学生从字、词、句、篇等多个层面去感受古诗的魅力，激发学

生对古诗的兴趣。

二、核心素养目标

1.学科观念：通过学习《古诗三首》，学生能够建立起对古典文学的基本认

识，理解古诗在文学史上的地位和价值。

2.思维方法：培养学生运用想象、联想和对比等思维方式去理解和解读古诗，

提升审美和鉴赏能力。

3.探究实践：引导学生通过自主学习、合作交流等方式，探索古诗中的意境

和情感，增强实践探究能力。

4.态度责任：培养学生对中华传统文化的尊重和热爱，增强文化自信，激发

对语言文字的敬畏之心。

三、教学重难点

重点突破：本节课的重点是让学生能够准确理解古诗的内容，感受古诗的韵律

美和意境美。具体来说，要引导学生正确朗读古诗，理解古诗中的关键字词，如

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”中的“异客”、“佳节”、“倍思亲”，以

及“千山鸟飞绝，万径人踪灭”中的“千山”、“万径”、“人踪灭”。通过这些

关键字词的理解，帮助学生把握古诗的主题和情感。

难点化解：本节课的难点在于帮助学生克服对古诗语言和表达方式的陌生感，

以及如何引导学生进行有效的古诗鉴赏。为了化解这一难点，教师可以采取以下策

略：

1.通过多媒体展示古诗的背景资料，帮助学生了解古诗的创作背景和作者生

平，减少对古诗内容的陌生感。

2.采用朗读和默读相结合的方法，让学生在反复朗读中感受古诗的韵律和节

奏，培养语感。

3.引导学生进行小组讨论，鼓励他们分享对古诗的理解和感受，通过集体智

慧来突破个人理解的局限性。

4.通过对比分析，让学生观察古诗中的意象和修辞手法，如对比、夸张等，

从而提升他们的鉴赏能力。

5.设计一些互动环节，如角色扮演、绘画创作等，让学生在参与中深入体会

古诗的意境，降低鉴赏的难度。

四、教学准备

1.选择适合传统教具等。

为了让学生更好地感受古诗的韵味，准备了一些传统的教具，如古筝、古琴等，

通过音乐来营造古诗的氛围。同时，准备了一些古代书法作品，让学生在欣赏的同

时，感受汉字的韵味和美感。

2.信息技术，如xxx，以促进学生参与和互动。

利用多媒体技术，制作了与古诗相关的课件，包括古诗的背景介绍、作者生平、

诗句解析等内容，以及与古诗相关的图片和视频。通过多媒体展示，激发学生的兴

趣，增加课堂的互动性。

3.学生预学。

提前布置了预习任务，要求学生阅读《古诗三首》，初步理解诗句的大意，并

尝试用自己的话来描述诗句中的画面。此外，鼓励学生收集与古诗相关的资料，如

作者的其他作品、古诗的背景故事等，为课堂讨论做好准备。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：展示一幅描绘古代庭院的图片，提问：同学们，你们在生活中见

过这样的庭院吗？这样的庭院与古诗中的场景有什么相似之处？

旧知唤醒：快速问答，回顾上节课学过的诗歌鉴赏方法，如：请列举两种诗

歌鉴赏的方法。

目标明示：用PPT呈现本节课的核心目标：①理解古诗的韵律和意境；②学

会运用比喻、拟人等修辞手法；③培养对古诗的欣赏能力。

设计意图：从生活实例切入，通过旧知回顾，明确学习目标，激发学生的兴趣。

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：

运用概念拆解法，将古诗中的关键字词进行拆解，如将“独在异乡为异客”

拆解为“独”、“异乡”、“异客”。

对比辨析：展示不同风格的古诗，让学生分组讨论，如：比较李白的《静夜

思》和杜甫的《月夜忆舍弟》，它们在表达思乡之情上有何不同？

学