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小课题开题报告

小课题开题报告（精选11篇）

在现实生活中，越来越多的事务都会使用到报告，报告

成为了一种新兴产业。为了让您不再为写报告头疼，下面是

小编为大家收集的小课题开题报告，希望能够帮助到大家。

小课题开题报告1

一、课题提出的背景

农村小学尽管已经开设英语课程好几年了，但就我校周

围小学的实际情况来看，流于形式，教学效果微乎其微。许

多学生真正开始学习英语还是初中七年级开始起步的。而单

词的学习又是英语学习的第一步。对于大多数学生来说，是

既熟悉又陌生的，这也是农村学生的一大英语初学障碍。由

于单词学习的薄弱，导致学生做练习、课外阅读、熟记短语

等相关活动时，遇到了很大的困难。由此对英语学习丧失了

信心，进而降低了英语学习的效率。针对这种情况，在七年

级、八年级的英语教学中，我们开始一步步探索单词教学的

方方面面，力争取得一些可以帮助我们单词教学的经验或方

法。现在基于这些实际情况，我将此作为本次小课题研究的

内容。

二、研究意义：

由于学校软硬件条件的限制，和教师、学生自身能力、

条件的限制，本地区初中英语教学中的单词教学，占有很大

比重，而教学效果不尽人意。我们研究的目的在于找到符合

本地区英语教学环境的方法、技巧或课堂操作。提高单词教

学的效果，帮助学生打好英语学习的词汇基础。单词教学是

一个值得英语教师深入研究和探讨的问题。掌握词汇的多少

是学生英语语言能力高低的一个重要标志。词汇掌握得越多，

学生参与语言交际活动就越有利，与其相关的一些课堂活动

才能有可能进行的更顺利。学生不但能获得较多的信息，而

且也能比较自由地表达自己的思想感情，使自己的语言运用

得更加自如、流畅。尤其，对于广大农村学生来讲更是这样。

毕竟我们在教学条件上占有劣势，尤其是英语教学。

三、研究的主要内容

1、培养学生掌握正确的字母书写。

2、能正确掌握字母的大小写要求。

3、引导学生掌握正确的单词读音，并能在使用中正确

发音。

4、能熟悉所学单词的意思，并进行课外阅读。

5、能熟练的使用单词造句，并进一步写出短文，保证

单词的用法正确无误。

四、本课题的研究现状

就目前本校及周边初中学校的英语单词教学实际情况

来看，很多教师有急功近利的教学心理，重视语法、解题训

练，往往忽视了基础的单词教学。单词教学的主要方法仅仅

是要求学生死记硬背，最终导致学生对单词望而生畏，提到

单词学习，心理极度排斥，接受能力差，久而久之，小小的

单词让他们失去了英语学习的兴趣。

五、研究步骤及措施：

（一）准备阶段（20xx.9）

1、拟定课题方案，确定课题组成员；学习有关理论，

讨论课题开展的一些具体工作。

2、做好网络资源收集、分类工作。

（二）研究实施阶段（20xx.10——20xx.5）

1、讨论课题研究的具体方案。

2、根据研究方案，启动课题研究。

3、根据研究方案，在英语教学中具体实施。

4、及时收集研究信息，注意调控，不断完善操作过程。

5、完成相关实验及操作，写好资料、经验的总结。

（三）总结阶段与结题阶段（20xx.5——20xx.6）

1、汇集材料，整理分析研究结果，撰写研究论文。

2、申请结题，上交研究成果。

六、研究方法及工具

本课题主要采用实验法、观察法、对比法、问卷调查法。

1、实验法。由于参加课题研究的两人均带有两个平行

班，我们可以用不同的方法对同年级的两个班进行教学实验。

对比教学效果，进而得出实验结论。

2、观察法。教学过程中，密切关注学生们的知识接受

情况，进行总结分析，收集信息、经验。

3、对比法。和实验法相配套，对同年级的两个班的教

学效果进行对比分析。

4、问卷调查法。采用问卷、观察等方法进行调查，为

研究提供依据。

七、成果预测

1、通过课题的研究，提高教师的单词教学水平，科学

地将单词教学的重点、难点、知识间的相互联系与促进学生

的思维发展有机地结合起来。开拓学生思维、培养学生科学

的.单词学习方法。

2、通过课题的研究激发学生的学习兴趣、启迪学生的

思维，引导学生主