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教育心理学经典实验篇之影响问题解决的因素

实验一：思维定势梅尔的绳子实验和卢钦斯的量杯实验

1.含义

思维定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备

状态，它影响解决问题时的倾向性。定势使人们会以某种习

惯的方式对刺激情境作出反应，在解决问题时具有一种倾向

性，并影响问题是否顺利解决。

2.实验

请试解水罐问题：实验中要求个体用容积不同的3种容

器(A，B，C)去量所要求的水量，并且试用公式的形式表明你

所用的方法。

3.结论

进行之前练习(即先做1至6题)、获得一定经验的个体

倾向于用三杯(B-A-2C)方法来解决第7和第8题，表明形成了

定势。没有进行事先练习的个体则更倾向于用更简单的办法

(A+C或A-C)去解决第7题和第8题。

由此可见，定势对于问题的解决有积极或消极的作用。

在情况不变时，有助于人们问题解决;在情况发生变化时，则

会妨碍问题的解决。

实验二：功能固着邓克尔等人的蜡烛实验

1.含义

功能固着指个体在解决问题时往往只看到某种事物的

通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。这是人们长

期以来形成的对某些事物的功能或用途的固