《口腔修复学》思政案例设计项目五.docxVIP

项目五任务一·课程思政案例设计

口腔修复学课程思政案例设计——项目五任务一

任务一基本信息

项目名称：口腔修复学

教学任务单元：

5.1.1无牙颌的解剖标志及临床意义

5.1.2全口义齿的固位与稳定

授课对象：高职口腔医学专业学生

课程类型：专业核心课实践模块

课程思政建设理念与特色

建设理念

以厚德精技?颐养齿康为核心，构建解剖认知-技术实践-人文服务三维思政育人体系。通过全口义齿修复全流程教学，将精益求精的工匠精神适老化服务理念积极应对人口老龄化的社会责任融入专业教学，实现学中悟、做中思、思中行的思政浸润。

特色创新

银龄口腔案例链：围绕一位75岁无牙颌患者的修复全过程，设计解剖评估-固位设计-稳定优化-适老调改递进式案例，让学生在解决真实临床问题中理解技术精准与人文关怀的统一。

虚实融合实训体系：通过3D打印无牙颌模型、虚拟固位力仿真系统，强化0.1mm误差影响义齿固位的质量意识，结合老年患者义齿试戴实景视频，培养数字工匠+适老服务双能力。

医患护三方情境模拟：学生轮流扮演医生、老年患者及护理人员，在跨角色沟通中体会全口义齿修复不仅是技术工作，更是老年照护的重要环节。

课程思政建设路径

知识传授与价值引领同步

教学环节

专业知识点

思政融入点

无牙颌解剖标志

牙槽嵴、切牙乳突等标志定位

主承托区/缓冲区划分

责任意识：精确标注解剖标志，避免基托压迫导致老年患者黏膜损伤