北师社数学教育测量与评价（第2版）教学课件第九章.pptxVIP

数学教育测量与评价第二版2023

第九章数学评价结果的处理与利用数学教育历史悠久，但系统的数学教育研究仍然属于比较年轻的学科，现代意义的“学校数学教育”只有200年的历史，经过历次的改革正在不断地丰富着，数学教育的研究正在不断发展。数学教育测量与评价是数学教育研究领域中重要的组成部分，该领域的研究能够为教育行政部门提供信息，为制定教育方针政策、完善改革具体策略提供参考；为学校、教师提供参考数据，科学地制订教学计划，合理地安排教学内容和进度，因材施教；还帮助学生本人更好地了解自己的学习效果，及时调整学习策略，以便取得更好的成绩，健康发展。

本章目录CONTENTS评价结果的处理评价结果的利用9.19.2

9.1评价结果的处理

9.1.1如何针对具体的试题或任务评分给类似选择题、是非判断题这样的试题打分是很容易的一件事情，如果设置或计算机也能识别的填写特殊符号形式的答题纸，甚至机器都能帮我们完成这样的任务。但是当设计的实体类型是带有结构表现（即强调在某个情境中应用的知识和技能的任务）的主观性试题，比如调查、实验或制作等，这是九需要一个量表，帮助教师在评分时始终把握住一个统一的评分标准。9.1评价结果的处理

9.1.1如何针对具体的试题或任务评分4分量表举例：4优秀——完成得很好3熟练掌握——绝大部分完成的很好2合格——部分完成1不能令人满意——几