手链教学设计2025年小学劳动二年级下册苏教版《劳动与技术》.pdfVIP

手链教学设计2025年小学劳动二年级下册苏

教版《劳动与技术》

一、教学内容分析

本节课选自苏教版《劳动与技术》二年级下册，围绕“手链制作”展开，主要

教学内容包括认识制作材料（彩色珠子、弹性线、剪刀）、学习穿珠技巧与打结固

定方法，以及完成一条简单的手链作品。教材通过步骤图示和文字说明，引导学生

掌握基础的手工操作技能，培养动手能力与审美意识。

教学内容与学生已有知识紧密联系：二年级学生在一年级已接触过简单的折纸、

粘贴等手工活动，具备基本的手部精细动作能力，对“制作”有初步体验。生活中

见过手链等饰品，对色彩搭配和排列有直观感受，但系统学习穿珠、固定等技巧仍

需引导，本节课将帮助他们从“随意玩材料”过渡到“有目的地创作”。

二、核心素养目标

培养热爱手工劳动的观念，掌握穿珠、打结等基础技能，发展手部协调能力；

在色彩搭配中感受美，尝试简单设计；养成耐心操作、整理材料的好习惯。

三、学情分析

二年级学生处于形象思维阶段，对手工操作充满好奇，对彩色珠子、弹性线等

材料有天然兴趣。知识层面，一年级已掌握简单折纸、粘贴技能，能识别基础颜色，

但对穿珠顺序、打结固定等技巧缺乏系统经验。能力上，手部精细动作发展不均衡，

部分学生穿珠时易珠子掉落，弹性线打结不够牢固；审美处于直观感受阶段，能搭

配2-3种颜色，但设计意识薄弱。行为习惯中，注意力集中时间约20分钟，操作

时可能出现材料散乱、急于求成现象，需教师引导耐心和条理性。这些特点直接影

响课程实施：学生需分步示范和个别指导，通过趣味任务维持兴趣，逐步从“随意

玩材料”过渡到“有目的地创作”，在完成手链中提升劳动技能与成就感。

四、教学方法与策略

采用示范法展示穿珠打结技巧，结合实物操作分步指导；设计“颜色接力”游

戏小组合作完成珠子排列，激发参与兴趣；穿插“小老师”互助环节，鼓励能力较

强的学生分享经验。教学媒体使用彩色珠子、弹性线实物展示，配合步骤图卡强化

记忆，多媒体播放简短制作视频辅助理解。

五、教学过程设计

课程导入（5分钟）

活动设计：播放“班级手工小达人展示自己做的彩色手链”短视频，画面里小

朋友举着手链笑着说“这是我给妈妈做的礼物”。提问互动：“还记得一年级我们

做纸风车时，是怎么用卡纸和竹条拼起来的？”学生回答后追问：“那今天用珠子

和线做手链，你觉得会比做风车难还是简单？”目标揭示：教师在黑板贴出手链图

片，写“今天我们要学会：选珠子、穿珠子、打结固定，做出一条属于自己的漂亮

手链”。

设计意图：通过熟悉的“做礼物”情境引发共鸣，用旧经验（纸工操作）建立

新联系，让学生带着“我能做好”的期待进入课堂。

新知探究（25分钟）

环节一：概念建构（10分钟）

教师拿起彩色珠子和弹性线，像变魔术一样晃一晃：“看，这些珠子像小糖果，

线像小蛇，我们要让小蛇穿过糖果的肚子。”边说边示范穿珠：“线头捏尖，对准

珠子孔，轻轻推，‘嗖’——珠子就穿进去了。”互动提问：“谁见过妈妈穿针？

和穿珠子像不像？”学生点头后追问：“那穿错珠子了怎么办？”教师示范退珠：

“用线头轻轻顶，珠子就掉出来啦。”思维可视化：在黑板画三个步骤小人，第一

个小人捏珠子，第二个小人穿线，第三个小人打结，用红笔圈出“捏紧线头”“慢

慢穿”。

环节二：原理探究（15分钟）

小组实验：每组发一筐珠子、一根弹性线，教师说：“现在每组试着穿一段手

链，比比哪组穿得又快又整齐。”学生动手时，教师走到穿得慢的小组旁，握着学

生的小手一起穿：“你看，线要拉直，珠子排排队，就不会打结啦。”成果展示：

第三组学生举着穿好的珠子链说：“我们按红、黄、蓝穿的，像彩虹！”教师追问：

“如果想让手链更长，怎么办？”学生七嘴八舌：“再穿珠子！”“把线接长！”

深度追问：“如果珠子有大有小，穿的时候要注意什么？”教师拿起大珠子和小珠

子：“大珠子要和小珠子间隔穿，不然会卡住。”

设计意图：用“糖果”“小蛇”比喻让技巧变得有趣，手把手指导解决穿珠困

难，小组比赛激发参与感，追问引导思考细节问题。

课堂练习（10分钟）

分层训练设计：基础巩固：学生独立穿10颗珠子，教师巡回检查，摸着小宇

的头说：“你穿得真整齐，像一串小葡萄！”应用提升：同桌讨论设计颜色搭配，

小雨和朵朵凑在一起说：“我们穿粉、白、粉，像樱花！”推选代表展示后，教师

在黑板画樱花图案，写“创意配色”。拓展创新：教师拿出小铃铛：“