初中数学_完全平方公式教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《完全平方公式》教学设计

学习目标：

知识与技能：1、会推导完全平方公式能叙述完全平方公式

2、能运用该公式进行简单的运算.

方法与过程：会用几何拼图方式验证平方差公式

情感态度与价值观：

培养学生探索能力和概括能力，体会数性结合的思想

重点难点

1.重点：完全平方公式的推导和运用该公式进行计算.

2.难点：运用完全平方公式进行计算.

预习案

一、情境导入：

(1)小明家有一块矩形土地，一条边长是x+5，另一条边是x-5，则这块土地的面积是

____________。

(2)小明家有两块正方形土地，边长分别是x+5和x-5，则这两块土地的面积分别是

_____________、___________________。

二、探究：计算下列各式,你能发现什么规律?

2

（1）(p+1)=(p+1)(p+1)=________；

2

（2）(m-2)=__________=_________;

2

（3）(2p－3)=_________=________；

二、探究新知：

活动1：观察上面3道题中等式左边的形式和最终计算出的结果，发现其中的规律：

1、左边都是形式，右边都是次项式，

2、右边第一项和左边第一项有什么关系？

3、右边最后第二项与左边第二项是什么关系？

4、右边中间一项与左边两项的关系是什么？

2

5、根据以上规律直接写出（a+b）=

2

（a-b）=

几何验证：

1

活动2：其实我们还可以从几何的角度去解析完全平

方公式，你能通过下面的拼图游戏说明完全平方公式吗？

222

问题1你能根据图1谈一谈（a+b）=a+2ab+b吗？

222

问题2你能根据图2,谈一谈（a－b）=a－2ab+b吗？

《课内探究案》

完全平方公式的字母表达式:___________________________________

完全语言表述:_______________________________________________

_____________________________________。

例1.计算:

222

(1)(x+2y)(2)(2m-5n)(3)(-2p-7q)

练一练完全平方公式计算：

222

(1)(2a+5b)；（2）(3x-y);(3)(-2a+3b)

222

例2计算(1)(1)(x-2y)(2)101

2

练一练（1）(-b²+4a)²（2）982

课堂小结：通过今天的学习，你有那些收获？你还有什么疑问吗？说出来与大家交流交流。